简介：《大学语文》是非中文专业的人文通识教育课程，集工具性、基础性、审美性、人文性于一体。《大学语文》以汉语母语为载体、以优秀的民族文化为精髓, 通过对基本文学知识的了解和学习、对经典文学名著的阅读和赏析，培养和提高学生的阅读、欣赏、理解和表达等方面的能力，是培养大学生人文素质的基础学科。《大学语文》课程是大学人文重要的教育阵地，以提高综合人文素质为宗旨，以培养文学审美能力为核心，担负着人文素质教育、母语教育、民族文化教育、健康人格教育、社会性别意识教育等，以培养全面发展人才为教育目标。

简介：  “爱美之心，人皆有之”。相信大多数人都爱美，从小就有一个舞蹈公主或是舞蹈王子的梦想。为了满足这些错过学习的舞蹈爱好者们，我们教学团队将竭尽所能，帮助零基础舞蹈爱好者们开启蜕变之旅，迈出不平凡的第一步。课程背景：1. 党的十九大明确提出全民健身是实现全面小康的重要工程，全民健身旨在全面提高国民体质和健康水平，尤其以青少年为重点。形体舞蹈训练作为一种良好的健身方式，是实现运动健身的一种重要途径。2. 探索自主、讨论、互动、协作、共享的新兴教育模式，结合传统教学的优势开拓创新，构建“互联网+高等教育”的形体舞蹈训练学习新模式，有效实现“处处皆学、时时能学、人人可学”的终身学习愿景。3. 开启零基础舞蹈爱好者的蜕变之旅，迈出不平凡的第一步，让学习者在学习中感受健身和舞蹈的乐趣，养成终身运动的习惯。

简介：《新闻传播学研究方法》是为新闻传播学专业的本科生开设的一门研究方法的基础课程，讲授社会科学的主要研究方法，并结合丰富的新闻传播案例。课程内容分为“理论篇+方法篇+统计篇”三大模块，系统讲授研究设计、获取数据方法和数据分析等内容。该课程也适用于新闻传播学低年级研究生作为方法入门基础。

简介：本课程主要讲授建筑环境空间概论、空间与行为、空间与心理、室内外环境设计等内容。课程结合设计学、人工学、心理学、行为学等探讨环境空间设计的具体内容，是学习设计思维方式的主要环节。要求学生掌握建筑环境空间设计理论，在了解建筑环境空间设计内容及要求基础上，运用设计方法，按照设计步骤，最终完成空间划分、界面处理、氛围渲染等设计内容。

简介：如何让来自不同文化的商界精英认同中国文化、共建国际规则，需要相互理解的基础，需要彼此互通的信念，需要真诚有效的沟通。本课程以国际商务交际为语境，培养学生在多元文化背景下的跨文化商务沟通技巧，使学生能够运用国际商务知识和跨文化交际技巧在国际商贸活动中进行得体、有效的沟通。《跨文化商务交际导论》课程从跨文化交际理论体系、语言文化知识、商务专业能力三个角度实施“三位一体”培养模式，课程内容主要涵盖三个方面：第一，基础理论。阐述文化与交际的关系、文化模式对跨文化商务交际的影响。第二，文化探源。对美洲文化、欧洲文化、亚洲文化、非洲文化等典型文化进行比较探究。第三，案例分析。分析跨文化商务管理、跨文化商务营销、跨文化商务谈判、跨文化商务礼仪案例，帮助学生建构跨文化商务交际的真实场景。本课程的主要内容包括：第1至第6章以跨文化交际学的基本理论为框架，阐述交际与文化的关系、文化价值观对跨文化商务沟通的影响，介绍文化差异在语言和非语言方面的表现。第7至10章运用跨文化交际学理论具体分析重要商务实践活动中得文化差异，即跨文化商务礼仪、谈判、营销、伦理和管理文化。

简介：本课程以礼仪为主线，主要分为面试篇、人际交流和商务敬语、企业内部礼仪、公司外部礼仪等四大部分。以掌握正确的日本商务礼仪习惯、培养良好的礼仪素养为基础目标，进一步提高自身素质，塑造良好的个人形象和企业形象，能够进行得体的人际交往，从而能够为未来从事商务以及其他行业的工作奠定良好扎实的礼仪素养基础。

简介：本学期该课程作为通识性的美育课程面向国内高校学生。欢迎大家选修！教学观念：强调色彩图式语言的构成，注重的是色彩语言内容与形式的关联。该课程也是我们正在创建的视觉图式语言课程体系中的一门。如《视觉图式语言-黑白构成》即是其中之一。本课程分“概述色彩图式语言的构成、讲解色彩图式语言构成要素并进行相应的实践、围绕色彩图式语言的语法要素进行讲解与实践、色彩图式语言的应用解析、课程总结“五个部分。其每个章节之后，我们有意加入了一个有趣的传统色彩的故事，如传统色彩故事恶紫夺朱、西方的克莱茵蓝与中国蓝的比较分析、“绘事后素”及“青绿山水“的传统色彩故事等。该课程，能帮助大家快速找到自己独特的色彩语言，建立色彩语言表达的自信；该课程目标是培养审美能力，创新能力，造型能力，应用与实践能力。该课程内容不仅针对美术与设计类各个专业方向学生，也适合作为通识性的美育课程面向高校学生。 

简介：该课程是融合了传统的素描，设计素描，平面构成课程知识，建立的属于当下的新教学理念，即“视觉图式语言”教学理念。 一、课程意义及价值    1、该课程与大家的生活密不可分，比如发型设计，服装搭配，家居搭配；    2、该课程用简单、高效的方式阐述了视觉艺术语言的本质；    3、该课程能帮助大家快速找到自己独特的视觉语言符号，建立视觉艺术语言表达的自信；    4、该课程目标紧紧围绕审美能力，创新能力，造型能力，应用与实践能力进行培养，这门课程也是美术与设计专业入门课程；    5、该课程内容对接设计类各个专业方向的基本要求。    二、课程内容简介 每学时情况教学内容知识点概述1第一章 课程概述关于“艺术学”、“创新”、“教学理念”的理解2第二章 视觉图式语言——概念关于“艺术”，“绘画”“设计”“语言”关系的理解3第二章 视觉图式语言——特殊的语言方式 解析语言的形式与内容4第二章 视觉图式语言——“绘画艺术”不同于“视觉图式语言”两者功能性区别讲解5第二章 视觉图式语言——关于“审美”意识的解析关于“审美”的解析6第二章 视觉图式语言——课程总目标课程目标分析7第二章 视觉图式语言——课程结构解析课程的观念及结构分析8第二章，视觉图式语言——黑白图式语言黑白图式语言的特性9第二章 视觉图式语言——课程基础评价标准该课程评价标准10第三章 视觉图式语言元素——“点、线、面”观念的产生及意义其历史及应用性意义11第三章 视觉图式语言元素——创造角度分析 “视觉图式语言的元素”（手工）方法技能讲解12第三章 视觉图式语言元素——创造角度分析 “视觉图式语言的元素”（数码）方法技能讲解13第四章 视觉图式语言要素——视觉语言的要素——语意要素  语意要素分析 14第四章 视觉图式语言要素——形态要素——有形有色解析——有形有色     15第四章 视觉图式语言要素——形态要素之形的准确性解析何谓：形的准确性16第四章 视觉图式语言要素——形态要素之形的空间，有形与无形，“形”的提炼形的空间，有形与无形，“形”的提炼知识概念及方法17第四章 视觉图式语言要素——色彩要素之“素”色素色的意义18第四章 视觉图式语言要素——色彩要素之黑与白解析黑与白19第四章 视觉图式语言要素——色彩要素之“灰”色解析“灰”色20第四章 视觉图式语言要素——空间要素之视觉的空间视觉的空间与心理空间21第四章 视觉图式语言要素——空间要素之二维平面中的空间创造二维平面中的空间创造22第四章 视觉图式语言要素——空间要素之三维立体中的空间创造三维立体中的空间创造23第四章 视觉图式语言要素——材料要素材料的特性及种类24第五章 视觉图式语言语法——图式语言的演变历史中的图式语言功能25第五章 视觉图式语言语法——“黑白灰”视觉秩序与韵律的关系“黑白灰”视觉秩序与韵律的语法讲解26第五章 视觉图式语言语法——“黑白灰”面积搭配与色调的关系“黑白灰”面积搭配与色调的语法讲解27第五章 视觉图式语言语法——视觉艺术造型中的形式法则视觉语言一般语法讲解28第五章 视觉图式语言语法——意象表现方式意象表现方式方法解析29第五章 视觉图式语言语法——抽象表现方式抽象表现方式方法解析30第五章 视觉图式语言语法——结构表现方式结构表现方式方法解析31第五章 视觉图式语言语法——创造性思考方法创造性思考方法解析32第六章 视觉图式语言——作品赏析与实践作品分析与实践要求讲解

简介：讲述当代散文70年的发展概貌及其成就；精解品鉴优秀的散文作家和经典作品；在课程学习中认识共和国所走过的七十年道路，树立文化自信。福建师范大学文学院中国现代文学学科是国家重点学科，中国现当代散文是其中传统最悠久、成果最丰富、梯队最完整的学科方向；本课程四位专业老师均为散文教学与科研团队中的骨干，有丰富的本科教学经验。课程以教育部“金课”为目标，备课充分，资料全面，架构严谨，富于原创性；是一门制作优良、富有时代气息和文学价值的课程。

简介：当代社会，人际交往日益频繁，口头表达能力的重要性也越发彰显。《中国青年报》社会调查中心曾就此问题展开问卷调查。86.6%的受访者认为良好的表达能力是一项重要技能，76%的受访者认为上学期间有必要进行表达能力的训练。而55.5%的受访者曾因表达能力不佳，错失心仪的机会。我们每天都在说话，但对语言的性质及其规律却知之甚少。我们能和熟悉的人侃侃而谈，但面对陌生人时却往往怯于开口。我们能在私人场合畅快交流，却常常在社会交际中紧张退缩。有时，我们以为恰当表达出了自己的想法，而交际效果却不如人意。有时，我们也会羡慕那些思维敏捷、出口成章的表达者。那么，从现在开始，让我们一起去突破、重塑、提升，去成就善于表达的新自己吧！在本课程中，我将和大家一起探寻口语交际的规律，了解语言单向表达、双向交流的特点和方法，分析日常交往和职场交际的丰富案例，不断提升口语表达能力，成为高情商交际者。

简介：编排设计是现代设计艺术的重要组成部分，是视觉传达的重要手段。表面上看，它是一种关于编排的学问；实际上，它不仅是一种技能，更实现了技术与艺术的高度统一，版式设计是现代设计者所必备的基本功之一。版式设计是指设计人员根据设计主题和视觉需求，在预先设定的有限版面内，运用造型要素和形式原则，根据特定主题与内容的需要，将文字、图片（图形）及色彩等视觉传达信息要素，进行有组织、有目的的组合排列的设计行为与过程。编排设计后的专业课程，无论是包装设计、广告设计、书籍设计，还是企业VI设计、用户界面设计、展示空间设计，都离不开编排设计的最基本法则。

简介：艺术，如同一个变幻无穷的万花筒，不仅折射出五彩斑斓的生活色彩，更沟通了科技与人文，连接了理想与现实。为了让每一位学习者都能在艺术的海洋中畅游，感受美的熏陶，我们特别推出了《艺术与生活》这门课程，带你领略艺术的独特魅力，体验审美的无穷乐趣。《艺术与生活》这门课就其性质而言是艺术欣赏课，是审美教育课。其目标是对学习者艺术修养的提高和素质的培养。这两者直接关涉到人的完善与全面发展。随着社会现代化人们物质生活的改善，对精神生活需求的提高，对修养与素质便越来越重视。我们这门课依据艺术分类的美学原则划分为五大类：1）造型艺术赏析——绘画、雕塑、书法、摄影；2）实用艺术赏析——建筑、环艺、服饰、平面、产品；3）表演艺术赏析——音乐、舞蹈；4）语言艺术赏析——文学（诗歌、散文、小说等）；5）综合艺术赏析——电影、电视、戏剧、戏曲。以上每个板块中每个类型还可细分成不同的形态，如绘画可分为中国画赏析、油画赏析、版画赏析，环境艺术可分为景观设计、室内陈设艺术等。依据录制的情况，我们推出六大大板块，分别为艺术与生活概论、中国画赏析、版画赏析与、室内陈设艺术赏析、服装设计赏析、音乐赏析和舞蹈赏析。      本课程的定位是：艺术的拼盘，生活的视野；立足于通识性，同时又具备先锋性和探索性；着力于将课程与产业结合，将理论与实践结合，其中既有齐凤阁、董萍实、侯佳彤、齐冀、刘琨、王颖等艺术家的理论精彩演绎，又有姜峰、杨邦胜、费晓华等众多一线设计师的访谈和设计案例，力争做到融会贯通，探索课程理论与产业实践相结合的新路，搭建一个与正能量艺术家和设计师面对面交流的平台。本课程将通过艺术欣赏与审美体验，提升接受者的艺术修养和审美能力。我们精选了艺术领域的多个门类，旨在为你呈现一个丰富多彩的艺术世界。首先，将通过“艺术与生活导论”模块，深入探讨艺术的特征、功能及与审美之间的紧密联系。接着，我们将通过国画板块，欣赏到水墨丹青之美，理解其背后的文化内涵。然后走进版画历史中重读经典，感受版画艺术，体验这门间接艺术不一样的美感。音乐板块使你在不同的节奏与旋律的变换中，感受乐音的流动之美，通过对音乐知识的学习和对音乐作品的欣赏，提高对音乐的审美能力。舞蹈课程带你走进表演艺术领域，通过身体动作、舞蹈形象、表演技巧，体会其所表现的生活内容与思想含义。室内陈设艺术板块是科学、艺术和生活的结合，它关乎我们每一天的居住环境，影响着我们的心情和生活品质。在这一模块中，你将学会如何通过陈设艺术来美化生活空间，提升居住体验。服装课程讲授的是实用性和艺术性相结合的一种艺术，将通过实际案例和创意实践，提升学生对服装的艺术感知力，培养着装的审美情趣及对服装的欣赏和设计能力，这对于改变和重塑人的形象具有积极作用。担任各门类艺术赏析课的教师均有高级职称，多年从事本专业的教学、研究与创作，有丰富的经验，他们的讲授会给大家带来不一样的精彩。本课程还将邀请一线设计师分享他们的设计案例和创作心得，让你同时也能了解到行业动态和实践经验。《艺术与生活》这门课程将助你开启艺术之旅，通过深入的学习和实践，你将成为既懂生活又懂艺术的智者。无论你是艺术爱好者，还是艺术专业的学生，或是希望提升生活品质的普通人，这门课程都将使你获得前所未有的艺术陶冶与审美体验。让我们一起走进《艺术陶冶与审美体验》的世界，用艺术的视角重新审视生活，用审美的态度创造更美好的未来。    教学进度时间章节内容第1周    第1讲 概论第2周  第2讲 国画赏析 2.1-2.3第3周   第2讲 国画赏析 2.1-2.3第4周    第2讲 国画赏析 2.7-2.9第5周    第2讲 国画赏析 2.10、2.11第6周    第3讲 陈设艺术赏析 3.1-3.2第7周    第3讲 陈设艺术赏析 3.3-3.4第8周    第3讲 陈设艺术赏析 3.5第9周    第3讲 陈设艺术赏析 3.6第10周    第3讲 陈设艺术赏析 3.7第11周    第3讲 人物专访 3.8（走出课堂部分)第12周   第3讲 参观展览 3.9（走出课堂部分）第13周    第4讲 服装赏析 4.1-4.2第14周    第4讲 服装赏析 4.3-4.4第15周    第4讲 服装赏析 4.5-4.6第16周    复习考试

简介：《产品形态设计》是武汉科技大学工业设计、产品设计专业开设的专业核心课程，也是湖北省线下一流课程。课程重点在于培养学生的产品形态设计能力，使学生在进一步加深对形态与功能、形态与结构、形态与CMF等关系理解的基础上，具备产品基础形态推演、高阶曲面运用以及产品形态分析、评价和优化能力。

简介：      我国自古就有诗词吟唱的传统，《诗经》《楚辞》、汉乐府、唐诗、宋词、元曲，都是配乐的唱词，吟唱行腔抑扬顿挫，文体与曲体高度统一，具有极强的音乐性。课程以吟唱为视角，梳理了中国古代文学史上诗词与音乐的关系，总结了《诗经》、楚辞、汉乐府、唐诗、宋词的音乐特点。课程负责人将其还原吟唱的古诗词吟唱音、视频穿插于课程之中，更增添了课程的美感。      课程主讲人黑龙江大学古典文献学博士生导师刘冬颖教授，是国内古诗词吟唱的代表人物，致力于古乐谱唱诗的发掘、抢救、整理与传播。2016年开始，刘冬颖教授主持国家艺术基金项目“古典诗词吟唱的新媒体传播”，带领项目团队从《瑟谱》《白石道人歌曲》《九宫大成》《魏氏乐谱》《碎金词谱》等20余种古乐谱文献中，辑录出原汁原味的古人歌诗曲调，同时，参考古典诗词吟诵名家作品，积极整理、保存、传承当代名家曲调，通过现代的记谱方式和专业的音乐编配、制作模式，以及“文人唱诗”的演绎手法，使其重新绽放艺术的美感。在国家艺术基金项目理论与实践两方面成果积累的基础上，“中华诗词经典吟唱”课程，采取“讲”与“赏”相结合的方式，将大家带入到中华古典诗词的优美意境中来。

简介：本课程由湖北工程学院法语系大学法语教学团队制作，由有多年一线教学经验的教师担任主讲教师。他们不仅有扎实的专业基本功，丰富的教学经验、耐心亲切、语音纯正。在设计中重视开发学习者的自我潜力，注重课外活动的设计，将课堂教学与课下自学有机结合。课程使用教材为《新理念大学法语》(第一册)。每周教学内容包括:语音、文化知识、语法、课文理解及课文长难句五个部分。

简介：用通俗有趣的方式系统讲解广告科学理论、用专业知识拆解大量广告精彩案例。用贴近现代受众的方式制作课程，用微信公众平台延伸网络课堂，有好听的广告音乐，有业界大咖的独家专访。帮助专业学生成为优秀广告人，帮助普通人成为理性消费者。

简介：《寻访文艺审美心理》课程是运用心理美学的知识、体系和方法来研究文学艺术创作、文本接受过程中的审美心理现象和规律特点的理论课，是高等院校汉语言文学专业的专业选修课之一，也是面向大学本科各专业开设的通识文化素质教育课。“寻访文艺审美心理”主要研究文艺家如何经过对现实生活的观察和分析形成自己的人生体验，并将自己的人生体验转换成文学艺术作品；文学艺术作品中蕴含着什么样的审美心理和规律；接受者在进行文艺学艺术接受时，如何获得情感共鸣和审美体验，如何提高自己的审美能力和创造美的能力。

简介：中国历史悠久、深厚、精彩。史家论史，著作、文章，文字往往厚重、板重，一般读者容易厌倦。诗家论史，诗词歌曲，简洁而生动，情深而意长，往往思之有致，味之无极，是读史的传神“阿堵”。因此，特开课程《品诗论史》，假道诗歌，走进历史。凡对中国文化充满好奇，对古典诗词饶有兴趣，对中国历史抱有热情者，无论年级、无论专业，均可选修。以诗会友，谈古论今，启迪思想，言说新意。    课程寄语    

简介：《服装设计Ⅱ》是服装与服饰设计专业的必修课，课程以服装设计方法为教学主线，贯穿知识基础、专业、延伸、提高的不同方面，注重章节的知识衔接，突出理论与实践、模块与案例、现实与前瞻的结合，改变常见的画家式的设计师培养模式，重点在于培养学生的创新思维、表现技能和企划操作的实际能力。创新是设计者文化、艺术修养、创新意识和表现能力的集中反映，因此，需要学生挖掘自身各方面的潜在积累，进行多元化的思维创作。创意服装是指区别于一般实用性服装，具有超前性并强调设计者个人风格的服装。创意服装一般都具有造型夸张，艺术感染力强的特点，不受市场销售和实用功能的约束，故要求我们的学生开拓想像空间的平台，运用各种材料塑造、各种工艺手段尽情地表达自己的创作意念，并掌握一定的创作技巧。本课程的教学目的在于缩短学校与企业磨合的时间，使学生能够快、准、实地成为品牌企划和产品设计的主力军，或为毕业生自主创业提供必需掌握的知识结构。课程从服装设计的专业提升角度出发，针对服装设计方法进行系统梳理，详细阐述了服装设计的程序及思维，并通过图例分析、归纳、总结服装设计的方法创新。本课程理论教学与实践教学并重，通过主题设计环节的课程作业，提高学生对服装设计创新能力的应用和掌握，推进学生艺术素养与专业实践能力的提升。

简介：《英汉翻译》是英语本科专业的核心课程之一。注重基础性和实用性；英译汉和汉译英并重；语言文化内涵并重。通过对各类翻译实例的分析和讲解，帮助学习者系统了解和掌握翻译的基本原理、翻译过程、方法和技巧等，从而具备书面英汉互译的基本能力，为进一步学习或实践打下坚实的基础。