简介：《英汉翻译》是英语本科专业的核心课程之一。注重基础性和实用性；英译汉和汉译英并重；语言文化内涵并重。通过对各类翻译实例的分析和讲解，帮助学习者系统了解和掌握翻译的基本原理、翻译过程、方法和技巧等，从而具备书面英汉互译的基本能力，为进一步学习或实践打下坚实的基础。

简介：《当代中国俄语说》课程基于经典中国文化的“底色”，聚焦当代中国的创新发展与全新面貌，旨在向“一带一路”沿线国家语言学习者展示一个活泼开放、奋发图强、兼容并包、科技发展日新月异的当代中国形象，传递当代中国开放与传承的大国理念与情怀。引领学生领悟中国文化精髓，使学生能用俄语讲述当代中国，增强民族文化意识和弘扬中国传统文化意识，引导学生在一带一路战略发展中寻求市场机遇、从事中外人文交流、商务合作、技术开发等创新创业活动。

简介：《当代设计与材料艺术》课程以校企合作为依托建设成能向众多学生了解材料与艺术、国内与国外前沿技术的窗口，鼓励学生的创新意识和培养学生的创新能力为目标。课程组全体教师汇集多年的实践教学经验，结合自己的科研领域及成果，并借鉴国外名校的前沿动态，把丰富的内容有调理的融入到课堂教学当中。本课程旨在使学生在了解设计或材料专业学习的基本内容的基础上，掌握包括设计与材料的关系、自身实践能力的发现与培养、创意的力量、设计美学、材料美学，以及对跨专业艺术的基本内容。通过学习，使学生较全面地掌握艺术设计的一般规律和基本方法，对设计的创意与材料有科学的认知。本课程共200个知识点，拍摄的教学视频53个，其中讲课视频53个，演示文档45个，相关录制视频10个，PPT35个，讨论2个，案例80个。

简介：课程内容主要围绕“构图”、“色彩”、“运动”、“人声”、“音乐”等基本视听元素展开。如何运用这些元素表达人物情绪、展现故事主题，进而创造出更具表现力的影像，这是课程内容的重点。课程还包括人物、主题、场面调度等方面的内容，每一个章节对应一种电影语言系统，并包括一些电影人常用的表意技术，力求涵盖电影艺术的各个重要方面。

简介：《服装设计Ⅱ》是服装与服饰设计专业的必修课，课程以服装设计方法为教学主线，贯穿知识基础、专业、延伸、提高的不同方面，注重章节的知识衔接，突出理论与实践、模块与案例、现实与前瞻的结合，改变常见的画家式的设计师培养模式，重点在于培养学生的创新思维、表现技能和企划操作的实际能力。创新是设计者文化、艺术修养、创新意识和表现能力的集中反映，因此，需要学生挖掘自身各方面的潜在积累，进行多元化的思维创作。创意服装是指区别于一般实用性服装，具有超前性并强调设计者个人风格的服装。创意服装一般都具有造型夸张，艺术感染力强的特点，不受市场销售和实用功能的约束，故要求我们的学生开拓想像空间的平台，运用各种材料塑造、各种工艺手段尽情地表达自己的创作意念，并掌握一定的创作技巧。本课程的教学目的在于缩短学校与企业磨合的时间，使学生能够快、准、实地成为品牌企划和产品设计的主力军，或为毕业生自主创业提供必需掌握的知识结构。课程从服装设计的专业提升角度出发，针对服装设计方法进行系统梳理，详细阐述了服装设计的程序及思维，并通过图例分析、归纳、总结服装设计的方法创新。本课程理论教学与实践教学并重，通过主题设计环节的课程作业，提高学生对服装设计创新能力的应用和掌握，推进学生艺术素养与专业实践能力的提升。

简介：图形创意是认知革命的基础，图形创意与设计链接历史、现实与未来。   本课程适应智媒时代、中国文化数字化国家战略和高等教育改革要求，是艺术学专业核心课，也是新闻传播学、戏剧影视学、教育学、数字人文的艺术审美与创意素养培养课。课程内容涵盖图形创意与设计的生成机理、理论基础、创意思维、方法技巧、大师风采、行业典范 、研究思考、创新实践八个部分，结合五育将创新创业教育融入课程理论与实践，形成“德智体美劳创”的“六育融合”教学理念。培养学生在信息传达过程中，从图形创意的角度出发，掌握图形创意的思维方法，图形语言的设计表达能力，了解图形的相关理论概念、基础知识，运用先进的设计理念、技术与技巧，将文字和传统图形创新设计，应用于数字传播，继承和弘扬中华优秀传统文化，培养文化创意产业和智媒时代创意人才。

简介：本课程计划通过对五四以来中国现当代文学思潮、文学运动、文学批评和创作的分析和介绍，帮助学生从不同的主题切入，认识、了解中国现当代文学发展的基本轮廓，同时对于中国现当代文学取得的成绩形成基本的认识。

简介：《美术史》是一门通识性较强的课程。课程内容信息量大，包括中国、外国从古至今的美术现象。从美术的发生发展，到美术的成熟，到美术的各种新的形态的沿革。教学中将通过大量的图文信息、视频来详细的讲解各个国家各个时期重要的艺术家、艺术作品，让学生在轻松课堂气氛中感受艺术的博大。

简介：   英语听不懂？   英语说不出？   英语读不准？   英语文化盲？  《实境英语听说》统统帮你搞定！   本课程突出真实性、实用性和趣味性三大原则，提供真实的语料和场景，将英语听力、口语训练过程变得真实、有趣、自主、有效；针对学生最薄弱、最困惑、最易出错的发音环节提供了有力指导；将语言技能与思维、社会文化知识紧密结合，引导学生打破保守的思维模式，敢于说英语、乐于说英语、善于说英语。

简介：展示设计“display design”是一门新兴的、独立的、综合性强的边缘学科。无论在设计本质上还是在设计表达上展示设计都是最具综合性特点的学科之一。它与建筑设计、环境设计、视觉传达设计、产品设计，舞台美术设计等领域都有相容相兼的内容，具有复杂的交叉学科特征。例如就展示空间环境的创造来讲，近似于建筑设计；就展具设计、展品陈列来看，又具有产品设计与商业美术的特点；而展示信息传达的方式则是以视觉传达为基础。本课程介绍展示设计基本理论与专题展示空间的设计方法，主要涉及的内容有：展示设计概述、展示设计人体工程学、展示空间构成的基本规律和组织空间、分割空间的基本方法、版面设计知识、企业形象展示设计、展示道具设计的基本规律、展示设计材料、展示照明设计、专题性会展设计、专卖店空间设计、展示设计流程、展示图纸的设计与表达、工程实施、经典展示案例剖析等。由于本课程为环境设计专业申报课程，故重点强调展示空间与展示内容的紧密结合，偏重于从空间布局到多种形式的空间设计表达，便于学生更好地理解展示空间设计。

简介：庄子是战国时代道家学派的代表人物，老子学说的继承和发扬者。他的思想穿越了历史时空的局限，形成了高远而深邃的预见。他调谐风趣的寓言故事，奇绝精妙；他汪洋恣肆、仪态万方的文笔，成了中国文人千年的至爱。《庄子》这本书，是一本奇书，也是最为智慧、充满问题的书，他开创的相对主义哲学影响至今。现在我们见到的《庄子》这本书，有三十三篇，本课程将以若干寓言故事为主要内容，有选择、却有系统地与大家分享庄子，讲评这些寓言故事背后的哲学道理。通过本课的学习，学者可以在趣味盎然的故事中，进行反思，从中学到自由的价值、超然的人生、相对主义的思想方法、审美的艺术以及道家的德性。 

简介：《广告设计与制作》课程测试为每章测试+作业+总测试广告设计与制作课程内容整体划分为六个部分，每个部分以一种与创意和设计相关的表达方式作为主命题线索，以教学目标团队的广告设计流程贯穿全课。该课程系统的整合了广告理论知识，强调广告创意意识的培养，注重让教学目标了解、分析具有时代背景的广告类型，在此基础上根据广告媒体的发布特点，深化广告创意，并且设计出符合媒体发布需求的广告。教学过程中利用大量的图片和成功案例的赏析，提高学习者设计和鉴赏水平，通过完整广告方案的选题、策划、创意、设计、执行等流程，提升个人在广告领域的综合管理以及策划与组织能力。

简介：课程简介    本课程作为教师教育公共必修课、汉语国际教育专业专业课以及面向全校学生的通识教育课，介绍中国书法的基本原理、基础技法以及书法文化相关知识，使学生了解书法的文化内涵、形成一定的规范汉字书写能力、具有一定的书法欣赏和创作水平。教学 研究 情况 “尚韵书风”与“尚意书风”比较研究 省教育厅社科 2006-2012    论文《中国书法的生命精神》，全国第六届书学讨论会    人民教育出版社《书写》，哈尔滨学院首届教材评奖一等奖课程评价与定位    本课程作为教师教育必修课程、汉语国际教育专业课或通识教育课程，旨在培养学生汉字书写的基本技能，形成较高的三笔字书写、鉴赏和教学水平，提高书法艺术的欣赏和创作能力，弘扬中国优秀传统文化。形成性评价包括检查对理论的理解程度和对技法的循序渐进的掌握程度，终结性评价以一件作品和一篇欣赏文章来考查学生对本课程的学习水平。课程内容安排了规范汉字的来历、正字规范以及汉字书写的文化内涵等基础理论，以毛笔的使用原理为基础展开三笔字楷书行书的书写训练，引导学生进行书法欣赏和创作。学术 研究 情况“尚韵书风”与“尚意书风”比较研究 省教育厅社科 2006-2012 主持. 《规范汉字书写指南》，省社科奖优秀奖，省社科联，专著，2014.教学进度                                                                                                                以下时间为参考学习时间，选课学生可以根据本校实际情况在开课与结课时间段内调整学习进度。学习时间学习章节第1周1.1    绪论拓展阅读第2周2.1    汉字形成问题的讨论2.2    汉字发展过程的主要变化2.3    汉字形体的演变—古文字2.4    汉字形体的演变—隶楷第3周3.1    质3.2    量3.3    时3.4    空第4周4.1    执笔姿势4.2    永字八法4.3    笔锋的运动状态4.4    笔法的运用第5周5.1    笔墨语言学习观5.2    碑帖版本的选择5.3    临摹的方法拓展阅读第6-10周6.1    横画的写法6.2    竖画的写法6.3    撇画的写法6.4    捺画的写法6.5    提画的写法6.6    折画的写法6.7    钩画的写法6.8    点画的写法第11-15周7.1    平衡7.2    匀称7.3    避让7.4    穿插7.5    横式书写硬笔习作第16周8.1    书法欣赏的方法8.2    创作概论9     书法文化 参考资料【1】中国碑帖名品 褚遂良阴符经倪宽赞，上海书画出版社，2011.8，第1版【2】中国碑帖名品 王羲之兰亭序三种，上海书画出版社，2011.8，第1版【2】中国碑帖名品 怀仁集王羲之书圣教序，上海书画出版社，2011.8，第1版 考核方式《汉字书写的艺术》是一门实践性较强的课程，旨在提高学生的汉字书写水平，每节课教师示范视频简洁明了，学生当用较多时间反复练习，再观看、再练习，直到基本掌握书写技法。平时三次作业，期末上交楷书书法创作作品一幅，以此检验学习成效。

简介：课程介绍通过18件作品案例，分析艺术作品产生的历史背景、主题思想、艺术风格传承，以及艺术形式分析。作品分布于从古代希腊到现代各个不同时期，通过18件作品的鉴赏，使学生对西方美术史有初步的了解，并培养学生对艺术作品的鉴赏水平。 教学方法 课程学分：2学分  组织形式本课程共22讲，由教学视频、专题讨论、思考练习、延伸阅读四个部分构成。教学视频：为课程的核心部分。每一讲讲授一个专题，按照知识点拆分成多个相对独立而又连贯的“课时”，每段视频约5至15分钟。专题讨论：为课程的互动部分。安排在每一讲之后，采取专题讨论的形式，在网站的“学术论坛”上进行。以帮助学生把握重点、理解难点，展开师生之间、学生之间的思辨、碰撞和对问题的学术探索。思考练习：为课程的实践部分。主要采取在线“问题作答”和“作业提交”的形式，目的是对教学过程的强化和学习效果的检验。延伸阅读：为课程的拓展部分。通过提供的多种教学资源、文章书籍和专家讲座等开阔学生的学习视域，促使其独立思考和自主阅读。考核方式总成绩由两部分构成，平时成绩占70%，包括收看教学视频、参与专题讨论、完成问题作答和提交网上作业；期末论文占30%，届时网上提交，在统一的规定时间内完成。成绩为百分制，大于等于60可以拿到该门课程的2学分。修读事项1、每一讲以“课时”为时间段累计，分为2—3小节。完成上一讲的教学视频收看，方可进入下一个专题的学习。 2、每周一晚上19：00到20：30将在讨论区组织讨论和答疑。教学进度第01课时  2019.03.01-2019.03.04 从维纳斯看希腊艺术和文化                                第02课时  2019.03.04—2019.03.08   从巴黎圣母院看哥特式艺术第03课时  2019.03.08—2019.03.15   从蒙娜丽莎看文艺复兴人的完美第04课时  2019.03.15—2019.03.22   从米开朗基罗的大卫看人文主义精神第05课时  2019.03.22—2019.03.29   从《丹纳伊》看威尼斯画派第06课时  2019.03.29—2019.04.02   从《圣特列萨祭坛》看巴洛克的悸动（一）第07课时  2019.04.02—2019.04.05   从《圣特列萨祭坛》看巴洛克的悸动（二）第08课时  2019.04.05—2019.04.12   从《召唤使徒马太》看卡拉瓦乔的平民艺术第09课时  2019.04.12—2019.04.17 《绘画艺术的寓言》与维米尔的艺术（一）第10课时  2019.04.17—2019.04.19 《绘画艺术的寓言》与维米尔的艺术（二）第11课时  2019.04.19—2019.04.26《宫娥》与委拉斯贵支的艺术第12课时  2019.04.26—2019.05.03 《阿尔卡迪亚的牧人》与普桑的古典主义艺术 第13课时  2019.05.03—2019.05.10《舟发西苔岛》洛可可时代与华托的艺术第14课时  2019.05.10—2019.05.17 《贺拉斯兄弟之誓》与新古典主义艺术 第15课时  2019.05.17—2019.05.20《自由领导人民》与浪漫主义艺术 （一） 第16课时  2019.05.20—2019.05.24 《自由领导人民》与浪漫主义艺术 （二） 第17课时  2019.05.24—2019.05.31《贝亚特丽齐》与象征主义  第18课时  2019.05.31—2019.06.07《奥尔南的葬礼》与现实主义 第19课时  2019.06.07—2019.06.10 《奥林匹亚》与现代主义的开启第20课时  2019.06.10—2019.06.14 《印象·日出》与印象主义艺术（一）第21课时  2019.06.14—2019.06.18《印象·日出》与印象主义艺术（二）第22课时  2019.06.18—2019.06.21 《麦田乌鸦》与后印象主义艺术

简介：《新闻传播学研究方法》是为新闻传播学专业的本科生开设的一门研究方法的基础课程，讲授社会科学的主要研究方法，并结合丰富的新闻传播案例。课程内容分为“理论篇+方法篇+统计篇”三大模块，系统讲授研究设计、获取数据方法和数据分析等内容。该课程也适用于新闻传播学低年级研究生作为方法入门基础。

简介：本课程主要讲授建筑环境空间概论、空间与行为、空间与心理、室内外环境设计等内容。课程结合设计学、人工学、心理学、行为学等探讨环境空间设计的具体内容，是学习设计思维方式的主要环节。要求学生掌握建筑环境空间设计理论，在了解建筑环境空间设计内容及要求基础上，运用设计方法，按照设计步骤，最终完成空间划分、界面处理、氛围渲染等设计内容。

简介：如何让来自不同文化的商界精英认同中国文化、共建国际规则，需要相互理解的基础，需要彼此互通的信念，需要真诚有效的沟通。本课程以国际商务交际为语境，培养学生在多元文化背景下的跨文化商务沟通技巧，使学生能够运用国际商务知识和跨文化交际技巧在国际商贸活动中进行得体、有效的沟通。《跨文化商务交际导论》课程从跨文化交际理论体系、语言文化知识、商务专业能力三个角度实施“三位一体”培养模式，课程内容主要涵盖三个方面：第一，基础理论。阐述文化与交际的关系、文化模式对跨文化商务交际的影响。第二，文化探源。对美洲文化、欧洲文化、亚洲文化、非洲文化等典型文化进行比较探究。第三，案例分析。分析跨文化商务管理、跨文化商务营销、跨文化商务谈判、跨文化商务礼仪案例，帮助学生建构跨文化商务交际的真实场景。本课程的主要内容包括：第1至第6章以跨文化交际学的基本理论为框架，阐述交际与文化的关系、文化价值观对跨文化商务沟通的影响，介绍文化差异在语言和非语言方面的表现。第7至10章运用跨文化交际学理论具体分析重要商务实践活动中得文化差异，即跨文化商务礼仪、谈判、营销、伦理和管理文化。

简介：本课程以礼仪为主线，主要分为面试篇、人际交流和商务敬语、企业内部礼仪、公司外部礼仪等四大部分。以掌握正确的日本商务礼仪习惯、培养良好的礼仪素养为基础目标，进一步提高自身素质，塑造良好的个人形象和企业形象，能够进行得体的人际交往，从而能够为未来从事商务以及其他行业的工作奠定良好扎实的礼仪素养基础。

简介：课程全面介绍了日本古典文学的发展脉络，涵盖了日本历史、文学、文化等知识点的介绍。精选出代表日本古典文学的12部经典作品，深入解读代表作家作品的创作风格与写作特色。课程共有五章，第一章为导论部分，总体介绍日本古典文学的概观。其他四章分别从上代文学、中古文学、中世文学、近世文学中各选出三部代表作品，主要从时代背景、文学体裁、文学理念、作家介绍、作品介绍、作品赏析几个部分研读鉴赏。此外，课程中也适当融入了课程思政元素，在介绍作品的同时会与中国传统文学、传说和经史子集等比较赏析，从而探索中日古代文学之间的亲缘关系。

简介：讲述当代散文70年的发展概貌及其成就；精解品鉴优秀的散文作家和经典作品；在课程学习中认识共和国所走过的七十年道路，树立文化自信。福建师范大学文学院中国现代文学学科是国家重点学科，中国现当代散文是其中传统最悠久、成果最丰富、梯队最完整的学科方向；本课程四位专业老师均为散文教学与科研团队中的骨干，有丰富的本科教学经验。课程以教育部“金课”为目标，备课充分，资料全面，架构严谨，富于原创性；是一门制作优良、富有时代气息和文学价值的课程。