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共60门课

品读聊斋

深圳大学 左江 (教授 ) 开课中
简介:《聊斋志异》,简称《聊斋》,是清代著名文人蒲松龄创作的短篇小说集,共收入作品近五百篇,可谓中国古典文言短篇小说的巅峰之作。作品题材广泛,内容丰富,故事情节大多曲折离奇,结构布局严谨巧妙,特别是书中成功塑造了众多狐鬼仙怪的形象,个个性格鲜明生动,让人印象深刻。作者借用狐鬼仙怪来反映现实人生,揭示了女性的生活处境,透露了男性在科举、爱情、生活上的种种压力,抒发了自己对理想世界理想人格的向往。

论语导读

广西大学 张锐 (副教授 ) 开课中
简介:《〈论语〉选读》是全校性选修慕课。本课程主要介绍《论语》在我国传统思想文化中的重要性,追溯《论语》产生的历史背景和版本流传,介绍《论语》中蕴含的基本价值与现实意义。

动画设计

金陵科技学院 陈磊 (教授 ) 开课中
简介:《动画设计》这门课是一门综合性的课程、是一门专业核心课程、是一门综合理论和实践相结合的课程。《动画设计》包括动画制作的各个重要组成部分,含有动画设计概论、动画角色设计、动画分镜设计、动画场景设计、动画动作设计、动作运动规律、动画的剪辑与合成等知识和技能,及各环节的专业知识、基础训练、操作技巧和作品分析等等。《动画设计》课程讲授二维动画的创作原则、表现方式、技术难点及解决方法。使学生能够以不同的表现方式来完成二维动画的制作。培养学生对动画课程的兴趣,使学生熟悉动画的制作,认识二维动画特殊的表现力,基本掌握二维动画的相关技能。

时装画技法Ⅰ

金陵科技学院 张小卉 开课中
简介:       时装画是一门艺术,它是时装设计的专业基础之一,是衔接时装设计师与工艺师、消费者的桥梁。《时装画技法》是服装专业教育的基础核心课程,其内容涵盖了时装画人体的基本比例、着装人体的常用动态掌握、不同服装款式及面料特征的掌握、服装风格的表现等,是完成后续服装设计、服装结构设计及服装工艺设计等专业课程的必备表现技法基础。                     

金瓶梅人物写真

深圳大学 左江 (教授 ) 开课中
简介:             《金瓶梅》是明代四大奇书之一,是中国第一部文人独立创作的长篇白话小说,也是中国世情小说的开山之作,但长期以来人们对此书一直存在着很大的误解与偏见,通过本课程的学习,希望能给该书一个客观公正的评价,真正体现它在中国文学史、小说史上的地位。

大学语文

韩山师范学院 刘文菊 (教授 ) 开课中
简介:《大学语文》是非中文专业的人文通识教育课程,集工具性、基础性、审美性、人文性于一体。《大学语文》以汉语母语为载体、以优秀的民族文化为精髓, 通过对基本文学知识的了解和学习、对经典文学名著的阅读和赏析,培养和提高学生的阅读、欣赏、理解和表达等方面的能力,是培养大学生人文素质的基础学科。《大学语文》课程是大学人文重要的教育阵地,以提高综合人文素质为宗旨,以培养文学审美能力为核心,担负着人文素质教育、母语教育、民族文化教育、健康人格教育、社会性别意识教育等,以培养全面发展人才为教育目标。

道德经导读

广西大学 郑朝晖 (教授 ) 开课中
简介:《道德经导读》是国学经典导读系列慕课之一。    《道德经》一书是道家最重要的经典,了解道家思想最好的方式就是亲身阅读《道德经》。     对于今天的读者而言,《道德经》字数虽少,生僻字亦不多见,但其内在思想脉络不易把握。     本课程在介绍《道德经》思想背景的基础上,以楚简老子、帛书老子、汉简老子、今本老子相校,分享讲授者多年阅读《道德经》的具体阅读经验,逐字逐句解读《道德经》的文字意蕴,细致梳理《道德经》的内在思想脉络,运用案例分析的方法深入剖析《道德经》对中国人的治国、生活、养生、艺术各方面的文化影响,并以沙龙漫谈的形式组织“三教论争与融合”的讨论,以期引领学习者在三教合一的宏大背景与历史趋势中,深入体会《道德经》对于国学传承的特殊意义。     讲授者并不吝宣讲其个人创见及辨析学界有争议的学术观点,力争做到学术性与普及性,严谨性与趣味性的统一。

广播电视广告(理论)

湖北大学 吴志勇 (讲师 ) 已结束
简介:课程介绍    欢迎各位同学选择本课程!    相信大家一定看过很多国内外的大片,也看过很多精彩的宣传片,纪录片,广告片......大家一定对这些视觉盛宴很感兴趣,希望了解这些绚丽的影视幕后的制作花絮,本课程正是一门介绍“The Making of ...”的入门指南。本课程通过大量案例Demo的介绍,通过大量相关学界研究成果和业界热点分析,从中抽取基本概念,并推导到框架与核心观点层面;     贯穿整个教学的是CDIO理念,贯穿整个案例的是工作流与项目管理理念,我们希望我们的教学能够与社会生产相结合,我们希望我们的理念能够与行业发展相匹配,我们希望我们的教学有前瞻性与指导性......     我们在业界多年实战的经验需要传承,我们在学界多年研究的心得需要延续,那么,亲爱的小伙伴们,无论您是哪个专业方向的,只要您保持浓烈的兴趣,那么来吧,我们一起努力吧!

走进民间音乐

哈尔滨学院 赵薇 (教授 ) 已结束
简介:课程介绍        《走进民间音乐》,这门课程集中而系统地讲述了我国民间音乐的发展概况,对我国民间音乐的五大类别——民间歌曲、民间舞蹈音乐、说唱音乐、民族器乐和戏曲音乐在艺术特点和音乐形态方面的发展脉络进行了梳理和贯通,努力探寻我国民间音乐的发展过程及传统音乐形态思维特点的同时,较为完整的向学习者展示了我国民间音乐的全貌。课程以知识点为最小单元,通过短视频这种教学形式,高度关注学习者兴趣和学习效果。其中,丰富的视听素材,精致的线上教学开发,对培养学生热爱中国传统文化均起到积极作用。 课程特点     一、选择在传统音乐艺术方面发展比较成熟的典型歌种、曲种、剧种和乐种,对音乐的概述、艺术形式、代表种类、艺术特点进行音乐分析与归纳总结,让学习者全面了解我国民间音乐的发展概况。        二、注重理论的概括,从大量事实中归纳出一般性规律,并浓缩转化为非音乐专业学习者能够接受的授课形式。其目的是提高学习者的学习兴趣、丰富学习经历、拓宽学习视野,有助于提高学习者对民族民间音乐的审美观。授课教师本着具有普世性、具象化、资源参与共享为原则的课程设计,力求达到传统音乐艺术知识与时代特征相结合的新形式,适用于高师、高职、普通高校学生自学学习,也可供在职中小学教师及其他文化工作者进修、参考学习。 教学内容     根据时间的要求和我国民间音乐各个类别的特点,本课程各章节的侧重点安排如下:   1、民间歌曲部分,是劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的歌曲,侧重讲授劳动号子、山歌、小调及少数民族多声部歌曲等不同体裁的内容。      2、民间舞蹈音乐部分,主要来源于各地的民歌小调。而民歌进入舞蹈音乐之后,又得到了进一步的丰富和提高。由于许多民间歌舞形式的音乐篇幅扩大、音乐表现力逐渐增强,故形成了各具地方特色的丰富的民间舞蹈音乐。           3、说唱音乐部分,是说(白)、唱(腔)、表(作)三位一体的音乐艺术,也称曲艺。民间说唱是我国地道的民族民间文化的产儿,是广大民众喜闻乐见的精神作品。是用来讲唱历史、传说、故事的艺术体裁,是音乐、文学和表演相结合的综合艺术形式。   4、民族器乐部分,早在两千多年的周代就有七十多种乐器,至今经常使用的乐器也多达两百多种。按其演奏方法和性能,可分为吹管乐器、拉弦乐器、弹弦乐器和打击乐器四类。这些乐器既能独奏,又能通过各种组合形式进行重奏和合奏,具有独特而丰富的艺术表现力。      5、戏曲音乐部分,是在我国民间音乐和其他一些传统文化基础上形成的音乐戏剧,是集文学、音乐、舞蹈、武术、杂技、表演、舞台美术等多种艺术手段于一身的综合性舞台艺术。      

诗词写作与吟诵

深圳大学 徐晋如 (副教授 ) 已结束
简介:  本课程理论性与实用性兼备,是一位优秀的诗人,从自身创作经验出发,度人金针的知识传授体系。课程首先在总论部分提出,国诗的传统是贵族文学、士大夫文学,中国文学的根本在于雅正,分辨何谓真诗,何谓伪诗,诗意是如何实现的;在第二单元诗说的部分,用最真观、最简便的方法讲明了很多人视若畏途的格律问题,并分别讲了对仗、五律、七律、古风、歌行、七绝的作法,第三单元词说部分严格遵守分春馆学词的方法,是实践教学中最有效果的方法。       考核方式成绩比重: 课程视频权重:25%,观看在线视频,至少完成视频学习的80%才可参加考试。 课程作业权重:25%,所有作业的平均分。章节测验比重:20% 访问数权重:5%,访问数达100次为满分,最多不超过上限分数。 讨论权重:5%,发表或回复一个讨论得分,满分100分。 考试权重:20%,期末考试的分数。(对于需要拿学分的深圳大学学生,按教务处要求,除统一参加线上考试外,还需要参加线下考试,线上成绩占40%,线下成绩占60%,具体时间地点另行通知。)

寻访文艺审美心理

江汉大学 张贞 (副教授 ) 已结束
简介:《寻访文艺审美心理》课程是运用心理美学的知识、体系和方法来研究文学艺术创作、文本接受过程中的审美心理现象和规律特点的理论课,是高等院校汉语言文学专业的专业选修课之一,也是面向大学本科各专业开设的通识文化素质教育课。“寻访文艺审美心理”主要研究文艺家如何经过对现实生活的观察和分析形成自己的人生体验,并将自己的人生体验转换成文学艺术作品;文学艺术作品中蕴含着什么样的审美心理和规律;接受者在进行文艺学艺术接受时,如何获得情感共鸣和审美体验,如何提高自己的审美能力和创造美的能力。

好玩的广告学

宁波大学 汤志耘 (副教授 ) 已结束
简介:用通俗有趣的方式系统讲解广告科学理论、用专业知识拆解大量广告精彩案例。用贴近现代受众的方式制作课程,用微信公众平台延伸网络课堂,有好听的广告音乐,有业界大咖的独家专访。帮助专业学生成为优秀广告人,帮助普通人成为理性消费者。

大学国文——先秦至唐文学赏析

东南大学 王步高 (教授 ) 已结束
简介:东南大学以王步高教授主持的大学国文(亦名:大学语文)课程,是同类课程中首门国家精品课程,目前升级为国家资源共享课,其“大学语文教学改革的理论与实践”获2005年国家教学成果二等奖,与课程配套王步高主编的《大学语文》教材,系国家“十五”、“十一五”、“十二五”规划教材,2001年,即获国家优秀教材二等奖,并有精美的课程网站、系列课件与之配套。东南大学大学语文对全国同行长期起着引导与示范作用。2009年起王步高教授又将本课程开进清华大学,是全校学生最欢迎的课程之一。大学语文moocs课,与王步高教授主编的《大学语文》国家规划教材配套,开设64节课,为4学分,各校可以选其中部分课时,改为3学分或2学分。其中48课时由王步高教授亲自讲授,其他课程由东南大学教有所长、具有博士学位的教授、副教授讲授。王步高教授长期为全国大学语文的带头人之一,可以组织全国同行为各校提供适当面授、答疑与专家讲座。相信本课程对推动全国高校普遍开设本课程,提高全国大学生的母语水平,起到积极作用。

走进林纾

福建工程学院 朱晓慧 (教授 ) 已结束
简介:   “走进林纾”是福建省高校第一门以校史资源为基础、以弘扬中华优秀传统文化为目标的人文素质公选课。课程融合中国传统文化特点,以中国近代史为大背景,以林纾作品为依托,将授课内容分为林纾总论、林纾的心灵世界、林纾的艺术境界、林纾的翻译成就、文化转型中的林纾等五个模块,共计19单元。课程将引导学生从文化史的角度理解林纾,从中感知中国近现代社会的风云变幻,了解中国千年未有的文化变迁,感受中国传统知识分子的风骨与情怀。此外,本课程还希望通过林纾作品的诵读,提高学生的文学素养,培养文化的自信。

插花艺术与花艺设计

金陵科技学院 郭玲 (讲师 ) 已结束
简介:《插花艺术与花艺设计》是以对各种插花工具与花材的认识、花材加工处理和保养、各式插花造型为研究对象,利用鲜花材料和加工辅料的工艺性能,针对具体的造型来研究鲜花材料的加工技术原理、实践方法和工艺流程,以达到最大程度地展现花材工艺、造型之美的加工目的。可以了解中、西方插花的历史,掌握插花艺术学的基本知识,领悟插花造型与鉴赏的基本原理,提高插花艺术品的创作与应用能力,提高专业素质和就业能力;同时,增强艺术修养,培养对花卉艺术品的鉴赏能力,促进综合素质的提高。本课程重点教学目标是懂得不同花材插花造型的设计原理和插制方法,掌握插花造型的各个步骤,能独立使用各种工具,按照工艺流程的要求,学会常见插花造型的插制。进而学习如何针对不同鲜花材料去进行花型设计、利用自然天生的花材形制进行后天的修饰和插制,寄托作者的各种情感,从而达到虽自人工,宛若天成。

词曲小说中的人生大爱——宋元明清文学与文化

湖北大学 薛梅 已结束
简介:    本课程名称为《词曲小说中的人生大爱——宋元明清文学与文化》,是以高校非汉语言文学专业本科生为教学对象的一门人文类通识教育必修课程。    “凡一代有一代之文学,楚之骚、汉之赋、六代之骈语、唐之诗、宋之词、元之曲,皆所谓一代之文学,而后世莫能继焉者也!”    宋代凄凉婉转,在词中流淌着情愫深深与家国大爱;    元代世事变更,在曲中演绎着跌宕销魂与悲欢离合;    明清繁荣辉煌,在小说中诉说着英雄演义与神魔世情。    本课程共分为三个篇章:上篇《宋词与文化》、中篇《元明清戏曲与文化》、下篇《明清小说与文化》。主要在学生学习了先秦至唐的文学与文化课程的基础上,运用“学”“术”互补的通识教育理念和“诵、书、赏、演”的特色教学方法,引导学生重点学习李煜、范仲淹、柳永、晏殊晏几道、欧阳修、苏轼、辛弃疾、周邦彦、秦观、李清照、陆游等宋词代表作家作品与诗词文化,学习《窦娥冤》《西厢记》《牡丹亭》等元明清戏曲作品与戏曲文化,学习“四大名著”《三国演义》《水浒传》《西游 记》《红楼梦》等明清小说作品与相关文化知识。重在以名家带名篇,结合作者的生平故事以及与作品相关的背景材料,引导学生从作品中体会悲欢离合、百味人生,感悟家国情恨、人生哲理,同时一起分享中国古典文学作品中林林总总的中国传统文化知识,引导学生跟着老师一起去发掘中国古典文学经典的魅力和中国传统文化的博大精深。    本课程主讲教师曾获得教育部全国高校微课教学大赛全国总决赛三等奖、湖北赛区一等奖。同时,该课程的实体课堂得到领导和师生的一致好评,并受到各级各类媒体的高度关注与报道,在《武汉晨报》《武汉晚报》、新浪微博、湖北大学官网等媒体上均有多篇报道与宣传。    让我们在这里共同穿越,一起走近古人,走近宋词、元曲、明清戏曲小说,在作品中体味悲欢离合、解读百味人生、感受家国情恨!在词曲小说中,感悟人生大爱!共赴一场赏心悦目的中国古典文学视听盛宴!

理解广告

苏州大学 胡明宇 (副教授 ) 已结束
简介:    有人说“我们今天的世界是由水、空气和广告构成的”,把广告和水、空气放在同等重要的位置上,虽然有夸张的成分,但也反映了一定的广告现象,广告充斥了我们的生活,充斥了大众传播媒介。我们怎么看待广告现象?广告的本质是什么?广告创意有着怎样的最新发展趋势?植入式广告如何创新了?传统的广告表现形式又面临怎样的挑战?在新媒体背景下,互动广告如何吸引受众?本课程将以大量的广告案例为分析对象,为你一一解答上述问题,为你解释“小广告”背后的“大道理”。【教学】方法本门课程主要采用线上教学,同学们请自主学习,合理安排时间。本课程的内容由教师讲课视频和文字部分共同组成,文字资料有助于大家更好的理解老师视频中讲解的知识点,对广告行业加深认识,并且是考核的重点。【课程】安排期末线上考试时间请关注课程通知。线下考试时间请听从各学校教务安排。我们建议同学们:第一周完成第一章学习及作业、测验第二、三周完成第二章学习及作业、测验第四、五周完成第三章学习及作业、测验第六、七周完成第四章学习及作业、测验第八、九周完成第五章学习及作业、测验第十、十一周完成第六章学习及作业、测验第十二、十三周完成第七章学习及作业、测验第十四周完成第八章学习及作业、测验第十五周完成第九章学习及作业、测验第十六周完成第十章学习及作业、测验       广告,即广而告知之意。广告是为了某种特定的需要,通过一定形式的媒体,公开而广泛地向公众传递信息的宣传手段。广告有广义和狭义之分,广义广告包括非经济广告和经济广告。非经济广告指不以盈利为目的的广告,又称效应广告,如政府行政部门、社会事业单位乃至个人的各种公告、启事、声明等,主要目的是推广;狭义广告仅指经济广告,又称商业广告,是指以盈利为目的的广告,通常是商品生产者、经营者和消费者之间沟通信息的重要手段,或企业占领市场、推销产品、提供劳务的重要形式,主要目的是扩大经济效益。           -------------------------------------------------------------------------------------------------广告之所以存在时有其特殊意义的,它可以传达出平面的信息、品牌、形象从而吸引消费。【准确表达广告信息】广告设计是一门实用性很强的学科,有明确的的目的性,准确传达广告信息是广告设计的首要任务。现代商业社会中,商品和服务信息绝大多数都是通过广告传递的,平面广告通过文字、色彩、图形将信息准确的表达出来,而二维广告则通过声音、动态效果表达信息,通过以上各种方式商品和服务才能被消费者接受和认识。由于文化水平、个人经历、受教育程度、理解能力的不同,消费者对信息的感受和反应也会不一样,所以设计时需仔细把握。【树立品牌形象】企业的形象和品牌决定了企业和产品在消费者心中的地位,这一地位通常靠企业的实力和广告战略在维护和塑造。在平面广告中,报纸广告,杂志广告由于受众广、发行量大,可信度高而具有很强的品牌塑造能力。而结合二维广告,则可以使塑造力大大增强。【引导消费】平面广告一般可以直接打到消费者手中,而信息详细具体,因此如购物指南,房产广告、商品信息等都可以引导消费者去购买产品。二维广告则可以通过动态效果的影响,促使消费者消费。【满足消费者】一幅色彩绚丽、形象生动的广告作品,能以其非同凡响的美感力量增强广告的感染力,使消费者沉浸在商品和服务形象给予的愉悦中,使其自觉接受广告的引导。因此广告设计时物质文化和生活方式的审美再创造,通过夸张、联想、象征、比喻、诙谐、幽默等手法对画面进行美化处理,使之符合人美的审美需求,可以技法消费者的审美情趣,可有效地引导其在物质文化和生活方式上的消费观念。【创意】广告创意广告,是公共关系广告的一种形式,它以企业的名义发起、组织各种社会活动,并利用这种公关活动,创造出具有利于社会进步、有利于企业发展、有利于产品销售的新观念,以此为主题进行广告宣传,公共关系的基本特征。 【广告节】知多少首届中国国际广告节将于2008年10月20日至23日在安徽合肥举办,这是中国广告节自1982年以来首次更名为中国国际广告节。首届中国国际广告节的主题是推进、推广、推动,主要分为四大板块,分别为广告专业奖项“中国广告长城奖”评比、世界优秀广告作品展示、高峰论坛及交流会和专业展会,包括华文奖、戛纳广告节、美国纽约广告节等国际知名广告节的获奖作品都将在本届广告节上展示。作为中国广告界权威的品牌活动,中国国际广告节已成为中国广告界的盛典。来自国际广告协会以及美国、新加坡、日本广告协会等国际广告界人士将参展参会。【历史回顾】中国广告节原称“全国创意优秀广告作品展”,即中国国际广告节,首届举办城市为北京,始于 1982 年。此后,杭州、南昌、广州、无锡等城市相继举办了第二届至第六届。随着中国广告业的迅猛发展,特别是参赛作品数量增多和规模扩大,自 2000 年第七届开始更名为“中国广告节”,现已成功举办十五届。【国内影响力】中国广告节( China Advertising Festival )是经国家工商总局批准,由中国广告协会主办的广告业界盛会,是中国广告业最具权威、最专业、规模最大、影响最广的国家级展会。它集国家级专业比赛评比、媒体展会、设备展会、商务交流、高峰论坛会议等为一体,起到推动中国广告业发展,促进国内与国际广告业交流、合作的重要作用。【国际影响力】随着中国广告节的专业化、市场化、国际化发展,中国广告节逐渐成为国际广告业考察中国市场最便捷的通道,成为国际广告节及广告赛事的最佳推广、展示平台。嘎纳国际广告节、纽约广告节、伦敦广告节、亚太广告节、日本电通赏、 ONE SHOW 等国际最高水准的广告赛事的优秀作品展陆续进驻广告节;国际知名企业领袖、传媒风云人物、广告大师的身影也越来越频繁的出现在广告节的参会嘉宾和演讲嘉宾中;跨国广告集团也越来越重视参与广告节,以参赛、参展、参会等形式与广告节亲密接触。           --------------------------------------------------------------------------------------------1954年由电影广告媒体代理商发起组织了戛纳国际电影广告节,希望电影广告能象电影一样受到人们的瞩目。节日来源于戛纳电影节,最引人关注的就是戛纳广告奖。1954年后,戛纳同威尼斯轮流举办此项大赛。1977年戛纳正式成为永久举办地。1992年组委会增加了报刊、招贴与平面的竞赛项目,这使得戛纳广告奖成为真正意义上的综合性国际大奖,也使戛纳广告节更加惹人注目。戛纳广告节全称为戛纳国际广告节,于每年6月下旬举行。广告节主要活动为评选颁发戛纳广告奖。广告节期间各国广告代表来访,其它各界来宾亦云集于此。客户、制作公司、策略部门、创意团队在此开设一系列的交流会,研讨专业、商洽业务。自2011年起,“戛纳国际广告节”正式更名为“戛纳国际创意节”。主办方将戛纳广告节的定位由“国际广告节”过渡到“国际创意节”,由过去的广告界盛会向允许任何形式的创意传播成果的展示平台转型。戛纳国际广告节素有"广告界奥斯卡"美誉。1954年由电影广告媒体代理商发起组织了戛纳国际电影广告节,希望电影广告能象电影一样受到人们的瞩目。节日来源于戛纳电影节,最引人关注的就是戛纳广告奖。1954年后,戛纳同威尼斯轮流举办此项大赛。1977年戛纳正式成为永久举办地。1992年组委会增加了报刊、招贴与平面的竞赛项目,这使得戛纳广告奖成为真正意义上的综合性国际大奖,也使戛纳广告节更加惹人注目。           --------------------------------------------------------------------------------------------纽约广告节也叫美国"纽约节"(New York Festivals,NYF),是当今世界三大广告节之一,创立于1957年。它是由国际奖项集团(the International Awards Group,IAG)公司负责运作和管理,国际奖项集团成立于1957年,它所评选出的作品被认为是各自领域的“世界最佳作品”。纽约广告节宗旨是为那些在传播、广播、营销及媒体等领域深深打动并征服了全球观众的人们授予殊荣。2013年10月15日纽约广告节宣布推出新的竞赛条目:“年度地区代理机构”奖。这一新设立的最高奖项用于表彰授予以下区域的“最佳代理机构”:北美、拉丁美洲、欧洲、中东、非洲和亚洲太平洋。并将于2014年5月1-2日在纽约公共图书馆举行全球颁奖典礼。“纽约广告节广泛受誉的陪审团的挑选机制以及其革命性的矩阵评选系统将从全世界最优秀的广告创意机构中组建大评审团。每家参赛的机构将有机会将作品交给超过400位纽约节广告节国际大陪审团和执行评审团通过两轮评选评出,他们是全球最好的创意评审团,最终他们将投出超过30万票评选出2014年‘世界最好的广告’。”2013年12月18日,由施德明﹠沃尔什纽约设计公司为“世界最佳广告”设计的新奖杯首次亮相纽约,并将于2014年5月1日在纽约公共图书馆举办的第57届纽约广告节全球颁奖典礼上正式亮相。奖杯采用了纯色铸铝和黑色亚光处理,尺寸从8到12.5英寸,设计灵感来自纽约经典艺术风格建筑,杯底部有一个小小的投影仪,获奖者举起奖杯时,他们会通过LED灯看见自己的名字。”           --------------------------------------------------------------------------------------------中国大学生广告艺术节是目前国内唯一由国家工商总局批准、中国广告协会主办的大学生广告艺术大型活动,内容涵盖学术研讨、创意大赛、娱乐评选以及人才交流 等方面,充分利用各方社会资源,搭建高端选拔平台,注入新鲜娱乐元素,在同类活动中独占鳌头。 “学院奖”全称“中国大学生广告艺术节学院奖”,中国广告协会主办。   该奖项是中国大学生广告艺术节中的核心项目,主要内容是:动员全国高校中有广告及相关专业的学生,为中国著名企业做命题创意竞赛活动。该奖项已历经七届, 在全国各高等院校中深入人心,且其影响已经从高校延伸至广告行业,成为行业遴选人才,企业获取杰出创意的重要途径。   “学院奖”1999年由厦门大学创办、中国广告协会主办,创办之初即引发了行业的普遍关注和大学生的创作热情。1999、2001两年分别举行第一、二 届,均由厦门大学承办,学院奖取得了巨大成功的同时也奠定了该奖项在业界的地位。   2003年,中国广告协会将该项竞赛交由南京财经大学承办,同时增加电视辩论赛、广告教育论坛、广告人才交流洽谈会三项内容。2004年,第四届学院奖由 江苏广播电视总台承办,又增加影视广告、网络广告、广播广告、形象代言人四个项目。   2005年第五届学院奖由中国传媒大学和校园先锋公司合作承办,减去广播广告、形象代言人两项。   2007年,第六届中国大学生广告艺术节学院奖由《广告人》杂志社承办,比赛均历时8个月,创意作品总数超20000余件,成为全国范围内规模最大的大学 生广告艺术盛会。   2008年,第七届中国大学生广告艺术节学院奖在安徽启动,于2009年5月结束。期间组委会在全国13个城市进行了大范围的推广巡讲活动,掀起了全国学 校的广告创意浪潮,活动品牌深入人心,再次拉升了学生创意作品的质量与数量,创造出中国大学生广告艺术节学院奖大赛的新高潮。【参考】资料  【广告学导论】王伟明主编上海市:交通大学出版社 2009.01    21世纪,人类社会进入了信息时代与知识经济时代。在这个飞速发展的时代里,经济全球化与文化多元化已经成为不可阻挡的历史潮流。随之而来的是跨文化传播在全球的迅速兴起,而影视艺术作为当今世界影响力最大的艺术创造和文化传播方式之一,在跨文化传播中具有最广泛的观众群和覆盖面。      随着广播影视事业在全国的迅速发展和产业属性的显现,对广播影视人才的需求也越来越大,近年来,我国广播影视类专业高等教育取得了长足的发展,为广播影视系统输送了大量的人才。随着广播影视行业的迅猛发展,社会对广播影视类人才提出了更高的要求。进一步深化人才培养模式、课程体系和教学内容的改革,提高办学质量,培养更多的适应新世纪需要的、具有创新能力的广播影视高素质人才,是广播影视教育的当务之急。

唐宋词与人生

深圳大学 范晓燕 (教授 ) 已结束
简介:《唐宋词与人生》是大学生人文素质教育的重要课程之一,它包括专业选修课和公共选修课,受众范围广泛,涵盖了文、理、工科本科生的修读需求。本课程将唐宋词置于新的审视视域,力求阐释晚唐五代至两宋时期,在社会政治、经济、文化风尚的渗透和影响下,唐宋词人的词体创作以及所反映的生存方式、价值取向、宗教信仰、文化心态、审美情趣等。其内容构架共分为十三专题,以唐宋词史为纵向、以代表作家为横向,将历时性与共时性相结合,用社会人生意蕴的主线整体贯穿,既清晰地展现唐宋词衍变的脉络,同时也呈现出唐宋社会生活图景。教学花絮

视听语言

青岛大学 江永春 (副教授 ) 已结束
简介:《视听语言》是一门与影视相关方向的专业基础课,也是一门概论课,这门课从基本的视觉元素开始,一直到声画关系,内容涉及影视创作中的各个重要概念。主要包括影视蒙太奇、声音蒙太奇以及剪辑三大部分,对专业后续课程如分镜头设计、摄影、剪辑等将起到非常关键的作用。本课程力求建立一个较为完整、专业、实用的体系,用理论知识结合大量的经典影片案例分析的方法,精选影片百余部,以使同学们得到充分的知识补充和思维启发。在教学中设计了实践训练单元,从画面造型语言训练、镜头形式训练到剪辑单元训练,基本目标都是使同学们将理论转化为应用的能力。  本课程既重视基本知识和规则,又强调视听语言是一门充满创造性的艺术语言,以使同学们在学习之后既能获得专业素养,又不致刻板、教条,从而达到学习“视听语言”课程的真正目的。 该课程改革教学方法,注重立体化课程建设,曾获得校级教研项目立项,于2012年《课程教学资源的立体化建设》获得全国多媒体课件大赛二等奖。

写作:思维创新与有效表达

湘潭大学 李剑波 (教授 ) 已结束
简介:本课程属中国语言文学学科下的写作学分支,主要目的是通过对思维创新和有效书面语言表达的训练,提高学生写作水平,熟悉各种文体的写作要领。课程由写作基本理论和文体应用实践两大部分组成,每部分各设若干专题,对写作中的基本问题及各类文体写作的要点与难点进行深入解析和针对性训练。教学内容既尊重写作的基本规范,又注重与时俱进,密切关注各类文体的新变,强调实用性、实践性,适应当前社会对于写作能力的要求。
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