简介：《基础法语IV》是法语专业本科二年级开设的一门专业基础课。本课程通在教授法语语言基础知识的基础上，使学生能够进阶掌握法语词汇、语法、句型等方面的知识，除此还要进一步了解法国的文化和社会习俗方面的知识。

简介：      《排球与健康》课程是普通高校体育必修的一门选项课，通过合理的排球教学和科学的锻炼方法，培养学生“健康第一，终身体育”的思想、增强学生的运动能力、养成良好的锻炼行为、提高学生的体育品德。      本课程的主要内容包括排球与健康基本理论、基本技术和战术、排球运动的展示与比赛、排球的竞赛规则及编排、排球裁判法等。

简介：点头yes摇头no吗？她说“没事”他信吗？距离能否产生美？爱屋及乌（Love me, love my dog.）乌缺位?    跨文化交际是一门很奇妙的课程，它将从言语交际、非言语交际、跨性别交际、幽默认知等方面带领你解答以上的问题。如果你恰巧有这些困惑，就让我们一起携手，开启一段美妙的跨文化交际之旅吧。欢迎你的加入!

简介：听是理解和获取口头信息的交际能力，提高听力不仅有利于说、读、写这三项技能的发展，还为开展日常交际打下坚实的基础。 《口译与听力》打破传统的听力教学模式，根据中国学生学习语言听力的特点，结合口译技能训练模式，为中国学生量身定做的一款听力课程，确保学生听懂“真实”的语言材料。课程内容以听力及口译专项技能为主线展开，以真实的听力语料为训练素材，辅助以专项听力训练，一共涵盖以下16节：听力导论、听辩语音、听辩语流、听辩口音、积极听辩、找准关键词、听力逻辑分析、听力短时记忆、听力笔记、听主旨与细节、 听力障碍、预测与推断、听言外之意（statements， conversations）、新闻听力、演讲听力。《口译与听力》适用对象广泛，不仅仅限于英语专业或者翻译专业的学生，任何具备一定的英语基础，有兴趣或者有需要提升英语听力的学习者均可以参加本课程的学习。

简介：传统杨氏太极拳是中华文化的优秀代表之一,是国家级非物质文化遗产，其特点“形象美、气魄大、内涵丰富，健身、养生、技击效果好，受到世界人民的喜爱。本课程前期建设基础来源于 “太极拳文化及传统杨氏太极拳体用教学”视频公开课，该公开课系2014年福建省教育厅从120多项视频精品课中评选出的7个项目之一推荐参评2014年福建省国家级精品视频公开课。本课程分理论课程和实践课程：240分钟一、 理论部分——太极拳文化 （8次课，120分钟）太极拳文化部分分三章。第一章 太极拳的发展趋势；第二章 太极图和太极拳, 太极拳推手介绍；第三章 太极拳的特点及养生、健身、技击、文化价值。第三章是理论课的核心部分，是课程负责人30多年练习太极拳的体悟的总结，是在对太极拳深入研究和体悟的基础上，对太极拳所涉及的传统文化进行研究的结果。通过讲解太极拳中所蕴含的“整体观”“圆道观” “阴阳平衡观”以及老子的“反者，道之动”等思想，使人们了解太极拳的运动特点、文化内涵及对人们身心健康等方面的影响。本课程注重理论联系实际，注重文化、精神、意识和动作相结合，用动作来表现深刻的文化内涵，反之又用传统文化来解释动作，讲座课程通俗易懂，意趣横生，道理深刻，发人深省。 二、实践部分——杨氏太极拳教学部分（10次课，120分钟）实践部分在保留传统杨式太极拳风格的基础上，提炼出具有代表性的招式，编排了套路《杨氏太极拳十式》，其动作保留了传统杨式太极拳特点，又易学易练、占用空间小，可单练、左右练，十分方便，适合现代人的生活方式特点。

简介：本课程由湖北工程学院法语系大学法语教学团队制作，由有多年一线教学经验的教师担任主讲教师。他们不仅有扎实的专业基本功，丰富的教学经验、耐心亲切、语音纯正。在设计中重视开发学习者的自我潜力，注重课外活动的设计，将课堂教学与课下自学有机结合。课程使用教材为《新理念大学法语》(第一册)。每周教学内容包括:语音、文化知识、语法、课文理解及课文长难句五个部分。

简介：    本课程向学生传授英语演讲的基本知识和演讲稿撰写技巧，通过对著名经典演讲词的学习鉴赏，了解英语演讲的目的、功能和修辞手段，通过对现代名人演讲词的赏析，了解当代演讲词的结构、风格和修辞特征；通过学习赏析和演讲实践，提高学生撰写演讲稿和进行即兴演讲的能力。

简介：《法语说法国》课程，用法语来说法国文化，用法国文化引导法语学习，课程内容主要涉及法国文化的饮食、动漫、时尚、宗教、政治、节日、女性和红酒等八个方面，其中《法语说法国之法语》版块注重语言知识点的讲解，辅以实用的句型，让各语言水平的学生皆可受益；《法语说法国之法国》版块补充文化现象文化实质的讲解，学生直接感受法国文化的同时学习实用的法语表达，进一步再结合线上线下的练习，线下适合搭档式学习并有课后练习以及考核等。特别设立的《Anne老师游法国》版块是走出课堂，利用置身于法国文化中的教师视野，毫无说教地让学生以第一视角观察体会法国文化。每章节的《导学》版块，是指导大家按需学习，可按照自身的法语语言水平学习，也可按照自身的学习目标学习，各取所需。

简介：    教师口语是各类师范专业学生必修的教师素质课，更是各类师范专业学生的专业技能课，开设目的在于提升师范生胜任教师职位必备的口语运用能力和规范职业用语水平。《教师口语》课程从普通话基础知识、口语交际基础知识、朗读、演讲、教师口语、普通话水平测试这六个章节分别阐释了普通话的体系标准、练就标准普通话的方法、口语交际的内涵、口语交际朗读技法、口语交际演讲和朗诵技法、教师口语的基本要求、普通话水平测试的应试策略等几个方面的内容。

简介：大学生国家安全教育是大学生公共课程。课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，旨在让学生牢固树立和全面践行总体国家安全观。课程包括总论和国家安全重点领域的教学。国家安全重点领域包括政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全和新型领域安全。

简介：本课程的面向群体为学前教育专业的学生、在职幼儿园老师、早教机构从业人员以及对学前教育感兴趣，志向成为优秀的幼儿园老师的社会人员。目前本课程是青岛大学学前教育专业的必修核心课程。      本课程坚持立德树人的教育根本任务，以BOPPPS为基本理论基础，坚持以学为中心，突出学习成果导向，将幼儿教师职业道德规范与幼儿教育实践相结合，引领学生通过鲜活的教育案例进行教学反思，构建基于“师德”的全课程育人模式，将“课程思政”内容充分运用到课程中，培养具有高尚师德情怀的优秀幼儿教师作为基本的培养目标。

简介：现代汉语是汉语言文学及相关专业的基础课程，也可面向其他专业的本专科学生及广大汉语爱好者。主要由语音、文字、词汇、语法和语用五部分构成。本门课程帮助同学夯实基础（学习现代汉语符号系统的构成及内在规律）、难点解析（解决现代汉语理论与应用中的难点问题）、新知拓展（了解现代汉语研究的基础成果）、触摸前沿（掌握现代汉语研究的方法，提升现代汉语的运用水平）。帮助同学将来从事语言文字工作、汉语教学工作和汉语的研究工作打好坚实基础。

简介：你知道普通话声调的“五度标记法”吗？掌握它就可以帮助你纠正方言口音。你觉得“ɑnɡ”“enɡ”“inɡ”这些后鼻音很难发？其实只要学会一个辅音就行了！“zh”“ch”“sh”翘舌音不会发？动作要领一教就会，我们甚至可以帮你把最难最难的“r”都发出来！普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族共同语。2000年，《中华人民共和国国家通用语言文字法》确立了普通话作为国家通用语的法律地位。如今，普通话是以汉语文授课的各级各类学校的教学用语，是各级媒体的规范用语，是我国党政机关、企事业单位的公务用语，是通行于中国各地及海外华人的交际用语，同时作为联合国工作语言之一，也是中外文化交流的重要桥梁和外国人学习中文的首选语言。国家推广全国通用的普通话，并设立“普通话水平测试”这一国家级标准化考试，规定相关人员的普通话水平应当达到相应的等级标准。但在实际使用中，许多人的普通话发音方式和口语用词不同程度地受方言或其他语言影响，属于带有口音的普通话。根据中介语理论，标准口音和非标准口音之间并没有严格的界限，可以通过学习和训练无限接近标准口音。因此，本课程以语音学理论为指导，以国家语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，通过讲授汉语普通话的语音系统以及语音的分析方法，普通话语音的规范标准，普通话声母、韵母、声调的具体发音，朗读技巧等内容，使学生比较全面牢固地掌握普通话语音基础知识，并具有分析语音的能力、在发音过程中发现问题和解决问题的能力，以及熟练发音和自如运用普通话进行交流的能力。

简介：      根据《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》规定”古代汉语课程一般在留学生汉语言专业本科三年级时开设，是留学生在汉语学习进入中高级阶段后所要开设的一门必修课“。      《留学生今用古代汉语》课程是为了提高留学生的现代汉语水平，了解现代汉语的起源、发展、演变，让汉语学习者知其然更知其所以然，使同学们更好地了解韩语的演变以及运用这些汉语知识、方法更有效地解决中高级汉语学习中所面临的重点和难点。

简介：英语深度阅读MOOC课程由刘毅教授主讲，适于大学二年级或二年级以上学生修读，旨在有效提高学生的英语阅读能力，帮助学生了解构词方式，识别语篇衔接的主要手段及学会概括文本的主题思想，使学生能够有效地扩大词汇量、了解英语不同文体的语篇构成方式及所学语篇的深层意义，从而较好地掌握英语书面语。课文讲授的语言难点针对学生的实际需求设定，充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授。课文选材选用当代英语的常见文体，以反映英美当代现实生活为主，将语言学习贯穿在了解、思考、探讨现实生活中的各种问题的过程中。 该课程总课时：36课时，分12周完成。学分：2分。

简介：      为了规范教师的职场行为，训练教师的语言及教学技能，全面提升教师的审美能力、个人魅力及综合素养，本课程从教师的仪容礼仪、仪态礼仪、服饰语言、色彩基础知识及服饰色彩搭配、个人风格类型，教师的着装要求、教师的职场礼仪等方面讲解教师在工作中应该遵守的礼仪规范，教师将如何真正做到言传身教。 在所有的职业礼仪中，教师的礼仪修养尤为重要。因为只有教师优雅，学生才有望美丽；只有教师端庄，学生才有望大气； 只有教师满怀愉悦，学生才有望幸福；教师的言谈举止文明、衣着得体、形象美好，我们的民族才可能有教养、才可能拥有高贵的品质。 所以，有志成为各层次、各种类型教师、培训师的同学们，均有必要选修这门课程。 本课程既没有高深的理论，也没有难以掌握的技巧，既着眼于教师职场，但又不局限于教师职场。课程内容宽泛实用，让学习者在理解美学之道的同时，又能掌握切实可行的形象之术，不仅能让各层次教师学习受益，而且适合所有职场人士学习掌握如何管理自己形象的方法。本科课由韩山师范学院马瑞君教授联合广东第二师范学院陶宏副教授、赵丹凌副研究员、广州城市职业学院陈纯莹副教授共同完成。

简介：《基础口译》是以口译技能为主线的口译入门课程，旨在帮助学生实现从一般外语能力到口译能力的过渡，提升双语听说及转换能力，掌握核心口译技能，培养口译思维习惯，了解口译行业概况。课程内容以核心口译技能为主线展开，以生动、真实的语料为训练素材，涵盖以下十一章的内容：口译导论、口译公众陈述、口译听辨、口译记忆、数字口译、口译笔记、口译中的跨文化意识、口译困境应对、口译译前准备以及专题口译模拟。本课程为全英文授课，授课对象为英语专业、翻译专业学生以及具备一定英语基础且对口译学习有兴趣或者有工作需求的其他专业学生。

简介：《理工学术英语》在线课程建设以内容为依托的学习（Content-based Learning）为理论指导，主要内容共分为八个模块：课程导论、学术英语阅读、学术英语写作、学术英语听力、学术英语交流、科技英语翻译、学术英语词汇和科技英语语法。除了课程导论模块，其余每个模块均分为8节。该课程为校级公共必修课程，已在校内讲授4年多，开课9轮，学生主要为理工专业本科生和研究生，每轮学生人数超过1500人。每学期评教数据均为优秀，通过问卷调查，学生反馈“课程在英语和自己的专业之间搭建了一座桥，能为自己未来阅读英语专业文献提供基础”、“教学方式多样化，课堂趣味性强”。

简介：突发疫情使在线教育迅速火爆，深圳大学提前安排了完整的学校及系级和老师级的分层培训。在接下来一个月做在线教育的相关活动，我们在服务老师的过程中发现如何快速，让老师上手是我们关心的问题，接下来就用这样一门课程给大家分享相关的一些资料。这门课程是针对培训志愿者推出的现在分享给大家。深圳大学教育技术学专业致力于培养学生将现代信息技术应用于教育实践的能力，要求学生既要掌握教育、教学的理论和方法，又要学习大量的计算机类课程，是师范类唯一可授予工学学士学位的专业，也是广东省战略新兴产业工科专业。近五年，该系有一百多名学生在全国大学生计算机设计大赛和广东省师范生教学技能大赛中获奖，是深大校外赛事获奖率最高的专业，也是深大近三年保研率最高的专业。突发疫情使线上教育迅速火爆，各个线上教育平台业务量突然爆发，多家公司致电该专业辅导员雷瑜老师，要求推荐实习生，年后没几天，就有一批学生开始了在各网络平台实习。该系年轻教授曹晓明和涂相华老师很快担负起全校教师线上教学技能培训的重任，他们除了给全校老师上线上公开课，还要不分昼夜地在各个教师群里答疑，特别是一些平时和计算机接触不多的专业教师，普遍存在焦虑情绪，需要大量的时间和耐心去辅导。为吸纳更多的同学发挥专业优势一起来“战疫”，服务在线教育，并在实践中提升同学们的专业能力，系主任胡世清教授同广东省本科高校教育技术指导委员会联络，联合华南师范大学等广东高校成立了“高校在线教学支持服务志愿者团队”，深圳大学教育信息技术系学生成为服务全省高校“停课不停学”在线教学志愿服务中的重要力量。截止到2月20日，教育信息系累计动员志愿者92人。其中向广东省教指委派出线上志愿者36 名中已经有7位志愿者被分配到各个学校，服务全省教师；向深大信息中心和各学院派出线上教育志愿者 12名，服务全校各部门；还有35名专门服务师范学院，力争保障师范学院的在线教学支持和服务工作7*24小时不掉线。志愿者队伍由雷瑜、邓加夫两位老师具体负责，已经投入到各自的服务队列中。本课程旨在记录大家的志愿者工作相关资料，分享志愿者服务的点点滴滴。并开设直播课测试网络环境收集大家的意见和建议。

简介：“思想道德修养与法律基础”，是一门融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体的思想政治理论课。本课程针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。