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共11门课

走进性科学

福建师范大学江剑平(副教授 ) 开课语种中文 开课中
简介:  性是一门必修课,也与人们的日常生活息息相关。由于传统观念的影响,性一直登不上大雅之堂,导致性盲多于文盲。加之媒体中各种性自由观念和性行为的影响,人间悲剧时有发生,如青少年未婚先孕、流产现象极为普遍,性传播疾病明显增加,性犯罪和性违法屡见不鲜。因此,性关乎于人生比什么科学和艺术更大(张竞生语)。  《走进性科学》是大学生科学文化素质教育通识课程,以性生物学、性心理学、性社会学和性教育学等研究性科学发展规律的学科为理论基础,从人类性的生物属性、心理属性和社会属性等三个角度,联系学生生活实际,对大学生进行系统的性健康教育过程。性生物学教育主要包括性解剖与性生理、性发育与性卫生保健、性行为与性生活和谐;性心理学主要包括性心理发育过程、各期性心理特点、恋爱择偶与婚前性行为、性少数与性心理异常、性功能障碍;性社会学包括人口与生育调节、性传播疾病、性法律与性防卫等内容。通过系统教育,让学生走进性科学,揭开性的神秘面纱,使学生初步掌握性的基本知识,消除性愚昧和性无知,预防性传播疾病,促进性生理和性心理正常发育,促进健康人格的形成;指导人们树立健康的性观念和性形象,规范人们的性行为,建立和谐的人际关系,并为恋爱、择偶、婚姻家庭生活作好准备,促进个人素质提高和社会文明进步。教学进度课程安排为每周讲授一个章节(即一个知识单元),每个单元有不同的知识点,每个知识点一般讲授 5~25分钟,共计11单元46知识点。为方便大家学习,以下仅为正常的学习进度。而本课程采用的是闯关模式,即完成一个章节内容后(含完成相应章节的测试题),就可以继续下一章节的学习了,但本学期的三次作业会按正常进度的时间发放,请大家注意通知和讨论栏中的说明,并及时完成、提交作业。

生命的律动

深圳大学莫蓓莘(教授 ) 开课语种中文 开课中
简介:     《生命的律动》为生命科学科普课程,旨在使学生感知生命的律动、感恩自然的馈赠。课程内容生动有趣,讲解深入浅出,共包括四个部分:植物世界的奥秘、动物王国的精彩、微观变化的原理和伟大发现的传奇,在这门课中,老师们用通俗易懂的语言,讲授故事的形式,介绍我们身边生命科学各方面的知识,以及伟大科学理论的发现经历。通过这门课的学习,学生既能了解经典的生命科学知识,也能感受前沿的生命科学进展,最重要的是课程内容与生活息息相关,学生能了解蕴藏在自然中的奥秘,并一一揭开这些谜题。      本课程的教师队伍十分优秀:美国科学院陈雪梅院士讲述自己的科研之路,解密生命的共同语言,国家级课程负责人、深圳大学教学名师莫蓓莘教授为我们揭开植物世界的奥秘,获得两次校长教学提名奖的李荔老师讲授动物王国的精彩,更有首届腾讯良师奖获得者、幽默风趣的黄健子老师生动讲述微观世界的神奇,年轻美丽、多才多艺的刘斯穆老师则娓娓道来伟大发现的传奇。

环境

湖北大学赵丽娅(副教授 ) 开课语种中文 开课中
简介:环境生态学属于环境科学、环境工程专业本科生的专业基础课。环境生态学是生态科学与环境科学的交叉学科, 是一门新兴的边缘学科。运用生态学理论,研究人为干扰下,生态系统内在的变化机制,规律和对人类的反效应,寻求受损生态系统恢复,重建和保护对策的科学。这门课程注重生态学基本原理与实际应用的结合,介绍了生态学的基本理论,重点介绍生态系统生态学;阐述了生态系统服务、人为干扰对生态系统的损伤、生态恢复、生态系统管理及生态文明建设等。

植物

深圳大学莫蓓莘(教授 ) 开课语种中文 开课中
简介:

遗传

湖北大学李春选(副教授 ) 开课语种中文 开课中
简介:      遗传学是研究生物遗传和变异规律的一门科学,是生命科学中一门重要的基础理论科学。因此,遗传学是各大专院校生命科学学院各专业的专业基础必修课。      遗传学既是生命科学的基础学科,也是生命科学的前沿和带头学科。随着生物科学技术的发展,遗传学已成为二十一世纪生命科学领域发展最为迅速的学科之一,其分支几乎扩展到生命科学的各个研究领域,与农、牧、林、渔、发酵工业、医疗卫生和制药等乃至国防事业的发展密切相关,如遗传育种、动物克隆、转基因动植物、重大人类遗传疾病的发病机理、基因诊断与治疗,胰岛素、干扰素和基因工程疫苗的生产,人类基因组计划和后基因组学研究等。      本课程的研究内容涉及遗传物质的结构、功能与变异,遗传信息的传递、表达及其调控等诸多方面。课程重点在于分子水平的遗传分析及其应用,具体涉及遗传和变异的细胞学和分子基础、遗传定律及其在农、林、医和日常生活中的应用,难点涉及数量性状遗传分析、群体遗传分析,进化遗传学和人类重大遗传疾病的家系分析等。       本课程的特色在于:以问题为导向,通过50多个知识点和小视频,浓缩遗传学精华,联系日常实际,追踪时代前沿;内容不仅联系日常生活和生产实际,同时也涉及最新研究成果和动态,为学生走向社会,从事科研、教学、农林医等科技活动打下坚实的基础,也为了解人类遗传性疾病的发病诱因、发病规律,优生优育、指导人们日常生活提供有效的参考。                           

环境管理

广西大学孙翔(副教授 ) 开课语种中文 开课中
简介:环境污染与人体健康息息相关:1、《柴静调查:穹顶之下》唤起大众对大型空气污染和PM2.5的深切关注,科学研究结果表明:空气污染与呼吸道系统疾病、血栓形成和系统炎症相关的生物标志物存在关联,淮河以北地区由于烧煤供暖、空气污染,预期寿命比淮河以南地区少5.5年;2、 无论是2005年松花江水污染事件和2007年太湖蓝藻爆发引起的饮用水源危机事件还是2015年常州外国语毒地事件都依然让我们心有余悸。3、国家癌症中心发布《2018年全国最新癌症报告》显示,在中国目前每天超过1万人被确诊为癌症,癌症的发生与环境污染有着千丝万缕的关系,大量科学数据表明水质与婴儿的死亡率密切相关,水质每降低一级,消化道癌症死亡率增加9.7%。中国的环境污染现状到底如何?我国的环境管理制度仍存在什么问题?      环境作为一种影响公众健康的开放性公共资源,由于治污需要成本,私人必定千方百计企图把企业成本外部化,为了避免“共有地悲剧”,就需要建立以政府为主导的环境管理制度,环境保护是我国的基本国策,我们现在有环境保护法,有明确的管理主体以及相配套的法律、规章、制度、标准等,但我们不禁仍要发问为什么我们还不能把这些环境污染问题管控好?本课程介绍:         本课程将阐述环境管理的重要性、系统介绍环境污染的历史与现状、环境污染问题产生的原因、环境保护的政策方针、环境保护法律法规、环境管理机构与职能变迁、环境管理的体制、大气环境管理制度、水环境管理制度、固体废弃物管理制度、自然资源的可持续利用和保护管理制度、环境风险管控制度等。除了系统的学习,该课程还是一门开放的、问题导向性的、启发思考的互动型课程,我们将重点围绕以下问题开展深入的讨论,而这些问题的解决需要环境、经济、公共管理、海洋、生态、林学、农学等不同专业的多学科思想的碰撞。 1、中国的环境管理部门为什么是最尴尬的部门? 2、临汾环境监测数据为什么要造假? 3、工业企业为什么宁愿偷排多交排污费也不愿意投入治理污染? 4、经济要发展,环境要保护,我们是否依然要走先污染后治理的老路?如何通过合理的管理制度设计达到多目标的综合效益最佳? 5、一个方面城市用地在扩张,耕地在减少,另一个方面人口在增加,生活水平在提高,人民对粮食和其他食物的需求在增加,如何通过合理的管理制度设计才能稳定农产品增长量满足需求的同时让农民放弃或者少使用农药和化肥?

感觉与知觉

台湾清华大学焦传金(教授 ) 开课语种中文 开课中
简介:「感觉与知觉」是一门神经科学的基础课程,目的是将感觉系统的运作方式用浅显易懂的方式介绍给大家。在这十二周的课程中,每兩周将会有12的单元,每个单元约5分钟影片,藉由回答许多与生活相关的有趣问题,各位将能学习到最新的脑科学新知,让我们在与这个世界进行感官互动时,可以增添一份知识性。

分子

湖北大学张海谋(教授 ) 开课语种中文 开课中
简介: 分子生物学是在分子水平研究生命活动的一门学科,其内容主要涉及生物大分子的结构和功能的关系,以及这种关系如何调控机体的各种生化过程。作为目前最活跃的新兴学科之一,分子生物学已经深入渗透到生命科学的各个方面,促进了工业、农业、医药、环保等多个领域的发展,成为新技术革命的重要支柱。《分子生物学》在线课程的教学目的是让学生正确理解和掌握分子生物学的基本概念和理论,掌握分子生物学研究方法的基本原理和技术;熟悉分子生物学的学科发展历史和未来趋势;了解分子生物学技术的应用前景以及对人类自身、生产和生活带来的重大影响。本课程采取BFLOC教学模式,开展双语教学和探究式教学,在夯实基本理论和技术基础上,注重建构学生的科学精神和素养。 

深圳大学韩庆国 开课语种中文 开课中
简介:    微生物学是研究微生物在一定条件下的形态结构、生理生化、遗传和变异以及微生物的生态、进化、分类,及其与人类、动物、植物、自然界之间的相互作用等生命活动规律的一门学科。是生物科学、生物工程和生物技术等专业的专业基础课和必修课。本课程主要学习原核微生物、真核微生物、病毒、微生物的营养、微生物的代谢、微生物的生长、微生物的遗传与变异、微生物生态学、传染与免疫、微生物的分类等内容。讲授采用计算机多媒体教学。重点是微生物的主要类群及结构,微生物生长及控制,基因突变基因重组的原理及育种方法。难点是病毒的相关知识,微生物的结构,微生物遗传。课堂教学和网络教学(网络课程)相结合,在网络环境下以学生探究主题、解决问题、实现意义的构建为目标,强调学习过程中学生的自主参与,重视学生探究的方法和过程,关注学生的个性发展,很好的培养学生自主学习能力和创新思维能力。

身边的物化

聊城大学冀芦沙(副教授 ) 开课语种中文 开课中
简介:为了方便大家学习,我们将课程分为4个模块,36个主题。突出课程体系的结构化、框架化。在教学内容上引入现代生物学前沿知识与诺贝尔获奖者的案例,紧扣学科前沿、密切联系生活实际;在教学设计上以问题为导向,引用生物化学原理分析问题,将课堂进行翻转。让同学们在学习中感受到生物化学的奇妙和乐趣,培养同学们分析问题、解决问题的综合能力,着重培养同学们生物学学科素养。本课程结构体系围绕本书作者《生物化学精要》教材的章节框架,根据生物化学课程章节的难点为选题点,设计翻转课程的36个主题。内容范围囊括了生物化学课程的基本章节,内容主题符合高年级本科生/地方高校研究生从事生物化学的学习。在写作上以教学设计形式,写作形式表格化,符合理科生的逻辑思维方式;课程内容问题化,以问题的形式启发思维;课程参考文献化,每个主题设计都有国内外最新的参考文献和教材出处,使教学过程有据可查。本课程适合生物学、农学、化学、制药、材料、环境、医学、药学、食品等有关专业本科学生,也可作为相关专业研究生及科研和工程技术人员的参考用书。这将有助于学生将生物化学的研究成果、逻辑思维和研究方法,渗透到本专业的研究之中,为充实专业研究内容、开拓新的研究领域服务。

物分离工程

湖北大学倪红(教授 ) 开课语种中文 已结束
简介:《生物分离工程》 是一门新兴的,发展迅速的学科,本课程是为高等院校生物技术、生物工程、发酵工程、环境工程、制药工程等相关专业的学生,在具备了高等数学、有机化学、生物化学、微生物学等基础课的基础上所开设的一门综合性课程。    本门课程主要学习生物物质的分离、提取和精制方法的基本原理及工程技术知识。具体的内容有:生物分离工程的概论、发酵液的预处理和固液分离法、微生物细胞破碎法、沉淀分离法、溶剂萃取法、膜过滤法、双水相萃取法、吸附法、离子交换法、色谱分离法、结晶法等。该课程应用面广,实用性强,无论是发酵工程产品、生化产品,还是天然资源产品都需要通过生物分离技术,实现快速、高效、大规模的分离纯化产品,以便为人类服务。    通过对本课程的学习,能使学生针对不同产品的特性,较好地运用各种分离技术来设计合理的提取和精制工艺路线,并能从理论上解释各种现象,提高学生分析问题和解决问题的能力,从而使学生更好地适应生物工程产业化的发展需要,为培养面向生物技术研究和产业化的应用创新型技术人才奠定良好的基础。总之,它是一门理论和实践密切结合的课程,表现出鲜明的工程和应用特色。
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