简介：      在电子系统中，模拟电路扮演着重要的角色。手机的无线电收发电路、触摸屏电路、语音拾取播放电路以及电池充放电电路中都包含着模拟电路，而在立体声音响系统、医疗仪器和各种电子仪器中，模拟电路的性能更是从根本上决定着整个系统的品质。模拟电子技术将从实际工程案例出发，由浅入深地介绍模拟电路中所采用的电子器件，以及运用这些电子器件组成电路解决实际问题的方法。本课程的网上教学学时为54学时。

简介：21世纪是信息时代，不同领域科技将创造性地融合在一起，各非电专业都将利用与电工电子学科的交叉、融合来促进本学科的发展，并开拓出新的学科领域。电工电子技术实验是面向高等学校非电专业学生的一门技术基础实践课程，也可以作为电子类、电气类及相近专业本科生的基础实验课程和电子设计竞赛及电子工程技术人员的实训内容。课程设置以培养学生基本实验技能、综合设计能力、科研创新精神为目标，分基础、综合、创新三个层次设置实验内容。本课程设计理论与实践一致的课程体系，注重学生创新精神和实践能力培养，坚持理论教学与实践教学并重，能力培养与素质提高并行，课程实验与工程训练、创新设计、科学研究有机结合。通过本课程的学习和实践，使学生获得电工与电子技术的基本理论、基本知识和基本操作技能，为今后学习和从事与本专业有关的工作打下一定的基础。

简介：    在科学技术飞速发展的互联网时代，人人都离不开电，新经济下的各种新技术、新产业、新业态、新模式或多或少都与电有关。因此，电类相关知识已逐渐成为各行各业所必须了解或掌握的科普知识。《电工电子技术》是高等院校理工科非电专类业的一门重要的专业基础课程，具有很强的工程性与实践性，其课程体系如图1所示。该课程是电工电子国家级实验教学示范中心（青岛大学）承担的主干课程，于2007年被评为国家级精品课，2016年被评为国家级优质资源共享课。图1  课程体系图谱

简介：课程介绍互联网在我们的眼中似乎已经无所不能，我们还需要其他东西么，或者说谁还能比互联网更加强大？答案是人工智能。科学家发明了汽车，火车，飞机，收音机等用来模仿我们身体器官的功能，但是能不能模仿人类大脑的功能呢？我们也仅仅知道人的大脑是由数十亿个神经细胞组成的器官，我们其实对大脑知之甚少，模仿它或许是天下最困难的事情了。但当计算机出现后，人类开始真正有了一个可以模拟人类思维的工具，在之后的岁月中，无数科学家为这个目标努力着。如今人工智能已经广泛应用于现代社会的方方面面，计算机编程语言和其它计算机软件都因为有了人工智能的进展而得以存在。   本课程分为两个阶段进行第一阶段（10学时）： 是了解和学习人工智能中的很多基本问题。学生不需要任何理论基础， 这一阶段的学习主要为了培养学生对人工智能这门学科的兴趣，以及使其对整个领域中的基本问题有一定的了解。课堂内容也会有很多轻松愉快的素材。第二阶段（8学时）：进阶的学习人工智能中的主要算法和了解一些前沿技术。学生需要一定的数学基础， 例如离散数学和线性代数， 但不会涉及太多。 这一阶段主要是为那些希望在此领域有所发展的学生设置的。 无论是希望从事相关研究的，还是在为毕业面试准备的同学， 相信都能在课堂中有所收获。教学方法教学方法：本课程共18课，每课由理论讲授，案例分析，推导演算，程序演示四部分构成。教学计划18周，具体安排请参见教学进度。教学视频：为课程的核心部分。每一课讲授一个专题，按照知识点拆分成多个相对独立的“节”。每段视频约10-20分钟。思考练习：为课程的实践部分。属于过程训练环节，主要采取在线“课堂问答”、“作业提交”的形式，目的是对教学过程的强化和学习效果的检验。参考教材人工智能：复杂问题求解的结构和策略         George F. Luger课外拓展《人工智能》是未来派的科幻史诗影片，由斯皮尔伯格制作。影片讲述21世纪中期，由于气候变暖，南北两极冰盖的融化，地球上很多城市都被淹没在了一片汪洋之中，此时，人类的科学技术已经达到了相当高的水平，人工智能机器人就是人类发明出来的用以应对恶劣自然环境的科技手段之一！

简介：数字电路是理工科的专业基础课，是一门理论与实际联系非常紧密的课程。该课程目的是使学生获得数字电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过本课程的学习，使学生理解数字电路的基本概念、基本电路的工作原理和分析方法，并能设计简单的逻辑电路，完成电子线路的调试和功能分析。这也将为后续课程及电子线路应用打好基础。数字电路的主要内容有：数制和码制、逻辑代数基础、门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、半导体存储器、可编程逻辑器件、脉冲波形的产生和整形、数-模和模-数转换等内容。

简介：             当代社会信息与控制无处不在，其中各种形式的机器人（清洁机器人、自动焊接机器人、无人驾驶汽车、无人机等）在我们的日常生活和工业生产中发挥着越来越重要的作用。而《控制工程基础》则是研究类似这些机器人系统的控制机理和一般控制方法的课程，是面向所有理工专业学生的专业基础课，同时也是爱好探寻自然科学奥秘的文科专业学生的选修课。本课程将从实际控制工程案例出发，讨论自动控制系统的基本分析方法和常用的综合设计方法。内容包括系统模型建立，控制系统性能的时域分析和频域分析，以机器人肩关节控制器为例，讨论PID控制器的综合设计。本课程的网上教学学时为36学时，课程教学中需要应用控制系统的Matlab仿真，要求学生自行安装6.5以上版本的Matlab软件。先修课程: 高等数学、大学物理、电路、模拟电子技术

简介：电工电子学是高等学校理工科非电类专业必修的一门技术基础课程。近年来，由于电工和电子技术发展非常迅速，应用极为广泛，并且日益渗透到其他学科领域，在我国当前经济建设中，占有越来越重要的地位。通过本课程的学习，使学生获得电工和电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能，了解电工和电子技术的应用及发展概况，为学习后续课程以及从事与本专业有关的工程技术等工作打下一定的基础。

简介：       “电气控制及PLC技术”是各高等院校电类专业最重要的专业课之一，它包含过去的“工厂电气控制技术”和“可编程序控制器（PLC, Programmable Logic Controller）原理及应用”两门课程的内容。随着科学技术的发展，电气控制技术已发展到了一个相当的高度。传统电气控制技术的内容发生了很大的变化，有些已被淘汰，但其最基础的部分对任何先进的控制系统来说仍是必不可少的。PLC是基于继电器逻辑控制系统的原理而设计，它的出现取代了继电器接触器控制系统，它是当今电气自动化领域中不可替代的中心控制器件。作为重要的专业基础课，“电气控制及PLC技术”课程中包括了传统继电器接触器控制系统的基础内容，对于PLC的原理及应用本课程是以西门子公司S7-200 PLC为对象进行重点讲解。

简介：信号与线性系统的任务在于研究信号与系统理论的基本概念和基本分析方法。初步认识如何建立信号与系统的数学模型，经适当的数学分析求解，对所得结果给以物理解释、赋予物理意义。本课程的核心任务是要构建一座从数学到物理和工程技术的桥梁，引导学生从理论学习过渡到专业工程训练。本课程讨论确定性信号经线性时不变系统传输与处理的基本概念和基本分析方法，从时域到变换域，从连续到离散，从输入输出描述到状态空间描述，以通信和控制工程作为主要应用背景，注重实例分析。注重结合基本理论融入各类工程应用实例。学习本课程，学生应该具有一定的数学基础和电路分析基础。书中涉及的数学内容主要包括微分方程、差分方程、级数、复变函数、线性代数等。在运用这些数学工具时，注重解决工程问题，加强物理概念的解释。

简介：21世纪是信息时代，不同领域科技将创造性地融合在一起，各非电专业都将利用与电工电子学科的交叉、融合来促进本学科的发展，并开拓出新的学科领域。电工电子技术实验是面向高等学校非电专业学生的一门技术基础实践课程，也可以作为电子类、电气类及相近专业本科生的基础实验课程和电子设计竞赛及电子工程技术人员的实训内容。课程设置以培养学生基本实验技能、综合设计能力、科研创新精神为目标，分基础、综合、创新三个层次设置实验内容。本课程设计理论与实践一致的课程体系，注重学生创新精神和实践能力培养，坚持理论教学与实践教学并重，能力培养与素质提高并行，课程实验与工程训练、创新设计、科学研究有机结合。通过本课程的学习和实践，使学生获得电工与电子技术的基本理论、基本知识和基本操作技能，为今后学习和从事与本专业有关的工作打下一定的基础。

简介：国家正在实施创新驱动发展，“一带一路”、“中国制造2025”、“互联网+”、“网络强国”等重大战略，为服务以新技术、新业态、新产业、新模式为特点的新经济蓬勃发展，迫切需要培养大批新兴工程科技人才。为紧跟产业最新发展，课程组于2014年与全球领先的半导体公司-美国德州仪器（以下简称TI）公司合作，从零基础电类竞赛培训角度出发，将基础理论、综合实验、设计理念有机结合，开发了本课程。课程导图如图1所示。图1  课程导图

简介：课程选课指导1．本课程针对非电类少学时电工学基础学习需求。2016年2月建成在线课程，在湖北大学校内教学实践试行一学期，2016年9月在优课联盟平台上线，经2017和2018年三次更新，每半年一期，开放选课。课程设置有20个理论知识视频、4个实验台实验视频、4个仿真实验视频，另有每章检测、选学视频和扩展研读等学习资源。不同专业有不同的学时和学分计划：以实验引领基础理论学习的，32学时2学分；增加实验以及相应延伸内容的，计40学时或48学时，对应于2.5学分/3学分。请参照各所属学校要求选择学习内容。2．本课程将电路和电工基础的重要知识点凝练制作成28个理论和实验视频。注重理论方法的提炼和对实验问题的解决，实际学习中需要将实验与理论紧密结合，锻炼自己提炼方法解决工程问题的能力。各视频彼此相对独立，每讲小结牵引视频之间的逻辑联系。同学们结合教材进一步挖掘细节知识，每章做出思维导图进行小结，按期完成每章检测。实验视频包括实验台实验和仿真实验两种，供选择应用。线上仿真实验提交实验结果和报告；线下现场实验根据各个学校的实验设备组织，远程学习的可以通过讨论区借鉴测量数据，完成实验思考题。3．本课程目标是将电路基础与电工实验相关内容的课堂讲授式教学模式演变建成精品开放资源引导、学生自主学习为主体的交互式学习模式，PC端在线学习和检测，移动端在线辅导和讨论交流，是本课程两大主体。按各个学校的实际教学安排，教师按教学进度通过不同的交互平台适时补充发放任务包，配合适当面对面课堂研讨和汇报，以电工实验现象和实验问题引领电路理论与方法的学习，引导工程思维和能力的培养，可以达到更好的学习效果。课程主要内容和特点本课程以R、L、C等线性元件的特征方程及基尔霍夫定律两类约束为基础，介绍了选择变量建立方程以及运用电路定理等效变换得到电路电压、电流输入输出关系及负载功率的两种电路分析方法。在电路基本分析方法的支撑下，结合微分方程给出了LC动态元件构成的电路暂态分析特征，结合相量分析方法给出了正弦稳态电路的处理办法。课程在学习基本理论和方法的前提下，通过实验将理论方法得以应用，并将电工实验操作和仿真工具使用融入到基尔霍夫定律、叠加原理、戴维南定理、最大功率传输、日光灯电路、功率因素改善、三相电压与电流等7个电路和电工实验项目中，建立工程思维，凝练知识结构，提高应用能力。每个视频控制在10分钟左右，以知识点为独立单元，短小精炼，适合计算机、物理、化工、材料、环境工程等非电类专业电工基础课程的理论和实验学习。视频着重知识点的牵连和扩展，通过在线引导和互动，提升电路基础知识的学习效果，也引导学生学习电工操作技能以及现代仿真工具的应用方法。本课程进一步的建设目标是结合工程实际与科研前沿给出实际应用范例，提升知识应用水平和吸引学生学习兴趣。教学资源⊱ 教学大纲⊱ 参考课件（含中文版、英文版课件）⊱ 题库（含阶段测试题）⊱ 电子元器件建模⊱ 英文版经典电路⊱ 电路仿真软件学习

简介：课程介绍在这个信息社会，如何有效获取信息、管理信息和高效利用信息逐渐成为人们生存的必备技能。中国科学技术大学开设的《文献管理与信息分析》课程着眼于现代人的信息需求，特别是大学生和科研工作者的信息需求。围绕信息获取、信息管理、信息分析以及信息利用四个主题，展示如何高效利用信息，如何借助工具提升工作效率，以及在这个内容背后传递的思想、方法和理念。该课程最早于2008年在中国科学技术大学创办，之后迅速成为全校选课人数最多的研究生公选课。2013年尝试开设网络公开课，受到广泛好评。目前已有超过10000人学习该课程，并获得五星评价。这门课程专为处于信息时代的大学生和科研工作者而设计，对于图书馆老师以及从事信息检索的老师也有一定的借鉴意义。课程中的大部分内容都是普适的，如搜索引擎、RSS、知识管理、文件管理、思维导图、分享协作等。适合不同层次的学生学习。课程内容介绍《文献管理与信息分析》课程针对网络时代的个人信息需求设计。现代社会发展越来越快，背后根本的原因在于信息传播加快。这种变化，对人们获取信息和处理信息的能力提出了新的需求。 我们认为，作为信息社会的一员，应该具备以下四个方面的技能，才能更好地适应社会发展的步伐。不管什么行业，要想做到出色，要想进行创新，我们必须做到知己知彼。这种知己知彼的过程就是一个全面的信息调研过程。网络正在改变我们学习和工作的方式。现在，当我们碰到不懂的问题，首先想到的就是求助于网络，求助于搜索引擎。因此，网络利用的能力极大地影响了我们的学习能力和解决问题的能力。 这一部分中主要介绍以下内容：1、网络信息的组织及其发展趋势，以及如何高效利用网络上的信息；2、如何有效利用搜索引擎；3、如何利用各种事实数据和文献数据库；（适合科研人员）4、如何同步追踪大量的文献信息和生活信息等。我们阅读的信息多了，自然需要管理的信息也就多了；生活节奏加快了，我们更加忙碌，我们需要记住的各种碎片化的信息也越来越多了。这部分主要介绍以下几方面内容： （1）、如何有效管理海量的文献；（适合科研人员和文献工作者） （2）、如何管理你闪光的想法，如何管理生活中所有见到、听到、想到的碎片化信息，从而将自己的大脑从琐碎的记忆中解放出来； （3）、如何管理你电脑中的海量文件。 当我们面对海量的文献信息，最让我们纠结的问题是什么？那就是到底哪篇才是我真正想看的，哪篇才是这个领域最核心的文献？如果能从大量的文献中快速定位出核心的文献，就不至于在大量低价值的文献中迷失。 这部分内容介绍： 如何利用引文分析软件HistCite快速定位出关键的文献，让你的文献调研工作事半功倍。（这部分内容对科研人员极其重要，对其它行业帮助不大。这部分内容是整个课程中普适性相对低一点的。） 网络技术的发展已经改变了我们生活的方方面面。如何获得好的思路，如何开展分享和协同工作，如何提升阅读文献、撰写论文报告的效率，如何借助一些云端工具提升自己的工作效率。 本部分内容具有广泛的普适性。 课程适合的对象本课程的主要对象是处于信息时代的大学生和科研工作者，对于图书馆老师以及从事信息检索的老师也有一定的借鉴意义。课程内容分为两个层次：第一层次是普适的内容，如搜索引擎、RSS、知识管理、文件管理、思维导图、分享协作等，适合所有学生学习；第二层次的内容主要为科研工作者而设计，如：1、如何利用各种事实数据和文献数据库； 2、如何有效管理海量文献； 3、如何利用引文分析软件HistCite快速定位关键文献。参考资料1、中国科学技术大学网络公开课： http://mooc.ustc.edu.cn2、罗昭锋老师微博：http://weibo.com/science203、优课联盟 UOOC官方QQ群：115988876

简介：    在新工科背景下，为适应数字电子技术的发展，为引导学生参加教育部倡导的全国大学生电子设计竞赛，面向大学一年级的理工科学生开设的一门通识选修课。    在电子技术时代，人人都离不开电子产品，电子设计已融入每个人与世界交流的方式。互联网环境下人人都可以参与设计并创新。传统的电子设计需要学习电路基础、电子技术基础、单片机、PCB等课程，需要大学二、三年级才能进行。 可编程逻辑技术的发展，抛弃了复杂的硬件制作，使得可以以数字技术为切入点，以硬件描述语言为工具，以可编程逻辑器件为载体，在大学一年级就可以开始电子设计成为现实。    数字启航课程是引导学生进行电子设计的入门课，有些内容是基础常识性的，很简单，像扫盲性质，但有一些编程还是需要一定的时间练习，还是有一定的难度。

简介：    本课程为电子、通信类专业本科生或研究生专业基础课。课程内容包括天线的基本概念、基本理论及目前各种常用天线的介绍。 通过本课程的学习，希望学生掌握天线的基本理论，以及分析和设计天线的基本方法，为进一步的学习和科研打下良好的基础。本课程的网上教学学时为36学时。简要介绍了天线在无线通信系统的重要作用、无线电传播的基本知识，然后从通信工程应用的角度出发，介绍了各种类型天线的设计及应用的有关知识和技术，同时还介绍了天线的仿真软件以及测试技术。

简介：本课程是电路（双语）OPO混合教学的线上部分。选修费跃农老师开设的电路（双语）课的同学应该按照教学进度利用课外时间独立完成本课程规定的学习任务，并且为线下教学和讨论做好充分的准备。

简介：21世纪是信息时代，不同领域科技将创造性地融合在一起，各非电专业都将利用与电工电子学科的交叉、融合来促进本学科的发展，并开拓出新的学科领域。电工电子技术实验是面向高等学校非电专业学生的一门技术基础实践课程，也可以作为电子类、电气类及相近专业本科生的基础实验课程和电子设计竞赛及电子工程技术人员的实训内容。课程设置以培养学生基本实验技能、综合设计能力、科研创新精神为目标，分基础、综合、创新三个层次设置实验内容。本课程设计理论与实践一致的课程体系，注重学生创新精神和实践能力培养，坚持理论教学与实践教学并重，能力培养与素质提高并行，课程实验与工程训练、创新设计、科学研究有机结合。通过本课程的学习和实践，使学生获得电工与电子技术的基本理论、基本知识和基本操作技能，为今后学习和从事与本专业有关的工作打下一定的基础。