简介：    凡有人的地方就有建筑，建筑是人类生活的舞台，主要的物质环境，它伴随着人们渡过漫长的岁月，建筑凝固着人们的生活、需要、感情、审美和追求。     本课程的教学目的是对学生进行欣赏教育，让学生学会欣赏建筑之美，提高文化修养，丰富生活内涵，从而为学生打开一扇通往建筑美的心灵之门。   通过本门课程的学习，让学生站在建筑科学的角度用全新的视角去解读历史、文脉、地域和技术对建筑的影响。此外，学生可通过本门课程的学习增加对世界各地建筑的了解，更多的学会用审美的眼光去鉴赏建筑艺术，用设计的思维去考虑问题，提升人的文化修养，使感情得到陶冶，自身得到美化，从而撩开了建筑艺术美的面纱。哈尔滨学院是哈尔滨市属唯一一所全日制普通本科高等院校，前身学校办学历史最早可追溯到1934年开办的北满特别区师范学校。学校下设工学院、教育科学学院、经济管理学院、理学院、人文学院、软件学院、体育学院、外语学院、艺术与设计学院、政法学院等10个二级学院，1个思想政治理论课教学科研部；设置43个本科专业，其中国家级特色专业建设点1个，国家级专业综合改革试点项目1个，省重点专业4个，省重点建设学科1个，涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等九大学科门类。本课程从力和美的角度出发来分析和揭示建筑之美，在内容上从建筑的本源和追溯出发，分别介绍在东西方不同的文化背景下产生的不同建筑艺术形式，在中国传统等级礼制下的斗拱、脊饰和圆柱，宫殿、园林以和民居建筑；以及西方建筑在古希腊理性光辉笼罩下的柱式、古罗马辉煌的拱券和哥特建筑精美的飞扶壁，反映了不同历史文脉，不同宗教以及建筑结构形式的激情碰撞。在现代建筑中也有很多结构和美学完美结合的范例，用先锋的艺术审美和材料技术继续书写新的建筑诗章。课程二维码

简介：        西方古典建筑有广义与狭义之分，在狭意上特指古希腊,古罗马建筑，广意上指按照古希腊，古罗马建筑设计原则来设计的建筑。 古典建筑从公元前5世纪古希腊的古典时期发展成熟的，一直到19世纪并通过政治、军事、宗教的影响，扩展至整个欧洲大陆及各个岛国；其发展历程延续了2000多年，这中间，既有继承，更有创新和发展，从而在不同的地域、时期发展既有共性又各具特色的多种建筑风格，这些建筑风格或以“地区”命名，或以“时期”命名，或以与“古典”之间的关系命名，为我们勾勒出西方古典建筑发展的历史，甚至是人类社会发展的历史。课程总共分为12章：包括古希腊建筑、古罗马建筑、拜占廷建筑、罗马风建筑、哥特建筑、意大利文艺复兴建筑、巴洛克建筑等等。 每种成熟的建筑风格都具有以下三个基本特征:1. 独特性: 特征明显,易于辨认2. 稳定性: 相当长的时间保持特征不变3. 一贯性: 整体与局部特征一致, 完整统一        这三个特征是我们掌握、鉴别、比较、记忆不同时期、不同地域建筑风格的方法，在后面的具体授课过程中，希望大家可以从这三点，不断的举一反三。通过比较和关联记忆的方法来建立起从历史长河的宏观角度, 时间长度和空间尺度去思考、去感受建筑的观念。        本课程一共为十二讲，授课内容是按照时间的前后顺序来进行编排的，从古代希腊讲到19世纪末叶，因为20世纪的建筑和以前的建筑有许多根本性的区别，在生产力、生产关系、文化和意识形态上层建筑方面都发生了全面而又复杂的复杂变化，与古典建筑的大相径庭。 本课程所介绍的各个章节中所涉及到的不同风格的古典建筑，它们或在技术、或在艺术方面有着千丝万缕的联系，“继承与发展”是西方古典建筑具有强大生命力和持久影响力的重要内在再联系，因此，建议大家最好按照顺序来学习，否则有些问题可能弄不清楚。 建筑是技术与艺术的综合产物，因此本课程内容既涉及到建筑技术，也包括建筑艺术的解析，二者缺一不可，如果脱离其中一个方面去理解建筑，是不科学的，难免偏颇。 课程主要包含的内容包括：第一章 古希腊建筑；第二章 古罗马建筑；第三章拜占廷建筑；第四章 罗马风建筑； 第五、六章 哥特建筑；第七、八章 意大利文艺复兴建筑；第九章 巴洛克建筑； 第十章 法国古典主义建筑；第十一章 建筑创作中的复古思潮；第十二章 市民的客厅——欧洲的城市广场。

简介：课程介绍：工程是一切与生产、制造、建设、设备相关的工作门类的总称，如机械工程、建筑工程、电气工程、航天工程、桥梁工程等。由于工程问题的多样性和复杂性，每一个工程都具有其自身特点。但一切工程也有共性，工程的核心概念是设计和规划，其表达形式离不开工程图样。所以，工程制图是研究工程技术领域中有关图的理论及应用的学科。本课程以几何学为基础，以投影理论为方法，研究物体的几何构成和表达，以及进行工程图样绘制、阅读的专业基础课，其实践性较强。工程图，是工程界通用语言，是表达、交流信息的工具，适用广泛。我们学习《工程制图》以机械制图为主，要掌握投影理论及应用；运用作图手段表达部件的结构和形状；培养空间想象能力，培养分析综合能力；培养表达物体能力；达到能绘制工程图和阅读工程图。这门课程既有理论又有实践，先要弄清楚基本概念和制图标准中的基本规定，然后加强具体练习；培养工程思维，养成严谨工作作风。下面让我们快乐的、循序渐进的学习这门课程。成绩权重： 参考教材：机械制图（第六版）工程制图 赵大兴主编 2009.07 工程制图 李武生主编 2009.09机械制图 李卫东、陈昊宇主编 2007.07课程内容：周次内容第一周第一单元  制图的基本知识和基本技能（1.1.1、1.1.2、1.2共三节）第二周第一单元  制图的基本知识和基本技能（1.3）第三单元 点、直线、平面的投影（3.1）第三周第三单元 点、直线、平面的投影（3.2.1、3.2.2、3.3.1共三节）第四周第三单元 点、直线、平面的投影（3.3.2、3.4、3.5共三节）第五周第四单元 立体的投影（4.1.1、4.1.2共两节）第六周第四单元 立体的投影（4.2、4.3.1、4.3.2共三节）第七周第四单元 立体的投影（4.4.1、4.4.2、4.5共三节）第八周第五单元 组合体的视图与尺寸标注（5.1.1、5.1.2、5.1.3共三节）第九周第五单元 组合体的视图与尺寸标注（5.2.1、5.2.2共两节）第十周第五单元 组合体的视图与尺寸标注（5.2.3、5.3共两节）第十一周第七单元 机件的常用表达方法（7.1.1、7.1.2、7.1.3共三节）第十二周第七单元 机件的常用表达方法（7.2.1、7.2.2共两节）第十三周第七单元 机件的常用表达方法（7.2.3、7.3、7.4共三节）第十四周第九单元 零件图（9.1、9.2、9.3共三节）第十五周第九单元 零件图（9.4、9.5共两节）        （总共39节）第十六周复习                     

简介：《跨越无限—古今桥梁艺术赏析》课程以培养学生对桥梁建筑结构和美学认识为教学目标。课程通过通俗易懂的讲解、经典桥梁建筑的视觉感受，深入浅出的介绍桥梁建筑历史、文化、建筑美。课程依据桥梁结构分类为主线划分章节，通过对拱桥、梁桥、刚架桥、悬索桥和斜拉桥等结构形式的诞生、发展历史、建造材料、结构形式的演变及桥梁科技的发展为脉络，由古到今，与学生一起分享桥梁建筑的科技与美。在生活中很多学生接触桥梁建筑艺术、桥梁建筑历史，会因为建筑艺术、建筑美这些脱离实际、脱离自己专业的知识感到困惑，而且脱离开结构知识所谈的艺术形式也会让这些学生觉得桥梁美的没有道理。本门课程区别于同类课程的主要特色，是将桥梁建筑和桥梁建筑艺术结合起来阐述，有利于不同专业的学生理解桥梁建筑结构与桥梁之间的关系。除此之外，学生可通过本门课程的学习，增加世界各地桥梁建筑历史和桥梁建筑的了解，还可以学会用审美的眼光去鉴赏桥梁建筑艺术，并延伸扩展到其他建筑艺术，学会用设计的方法去考虑桥梁建筑美的问题。

简介：         地震是不可预知最具破坏性的自然力量，它会在毫无预警下来袭，发生时，人们无法预测它何时停止，而中国又是地震的多发国家，如1976年唐山7.8级地震死死伤60万人，倒塌民房630万间； 2008年四川汶川地震8.0级死亡加失踪人员8.7万伤了38万，2015年4月尼泊尔8.1级地震也造成该地区大量人员伤亡和房屋倒塌。       地震中房倒屋塌造成人员伤亡和严重经济损失。如何从工程设计的角度，保证建筑物不倒塌呢？这就是《建筑结构抗震设计》课程要讲解的内容，主要包括地震成因和类型、工程抗震设防的基本准则、建筑场地的选择、地基的抗震验算、液化地基的判别与处理、单自由度体系的弹性地震反应分析、地震反应谱、多自由度体系结构的地震反应分析、多自由体系结构的地震作用计算、地震作用和抗震设计要点、钢筋混凝土结构的震害分析和抗震设计、砌体结构的震害分析和抗震设计、钢结构的震害分析和抗震设计、隔震减震等内容。      学习本课程的主要目的是通过介绍地震作用计算的基本原理及结构抗震的设计方法，培养学生掌握建筑结构抗震设计方面的基本理论知识和设计应用能力而设置的一门课程。具体来说，有三个层次的要求：    1.掌握结构抗震的基本知识、基本理论、基本技能，了解抗震设计的一般规律；    2.培养运用规范、标准，查阅技术资料的能力和抗震计算能力；    3.了解结构抗震设计的新理论、新方法及抗震理论、方法的发展趋势。        本课程可作为高等院校土木工程专业及相关专业的学生来学习，也可供土建类专业的技术人员在线学习。教学组织形式本课程由教学视频、专题讨论、思考练习、延伸阅读四个部分构成，同时学生完成测验、和线上考试等考核内容。教学视频：为课程的核心部分。按照知识点拆分成多个相对独立而又连贯的“节”，每段视频约5至15分钟。专题讨论：为课程的互动部分。采取专题讨论的形式，在网站的“学术论坛”上进行。以帮助学生把握重点、理解难点，展开师生之间、学生之间的思辨、碰撞和对问题的学术探索。思考练习：为课程的实践部分。主要采取在线“问题作答”和“作业提交”的形式，目的是对教学过程的强化和学习效果的检验。 延伸阅读：为课程的拓展部分。通过提供的多种教学资源、文章书籍和专家讲座等开阔学生的学习视域，促使其独立思考和自主阅读。教学进度周  次教 学 内 容方 式1第1章 地震及结构抗震的基本知识讲课及讨论2（第2章 场地、地基和基础）场地类别和地基抗震验算讲课及讨论3（第2章 场地、地基和基础）液化地基的判别与处理讲课及讨论4（第3章 单自由度和多自由度体系结构的地震反应）单自由度体系方程的建立和求解讲课5（第3章 单自由度和多自由度体系结构的地震反应）抗震设计反应谱讲课及讨论6（第3章 单自由度和多自由度体系结构的地震反应）多自由度体系方程的建立和求解、振型分解反应谱法讲课7（第3章 单自由度和多自由度体系结构的地震反应）底部剪力法、时程分析（第4章 地震作用和结构抗震设计要点）抗震设防和概念设计讲课及讨论8（第4章 地震作用和结构抗震设计要点）地震作用、结构抗震验算、例题（第5章 多层和高层混凝土结构房屋抗震设计）灾害及分析讲课及讨论9（第5章 多层和高层混凝土结构房屋抗震设计）地震内力计算和框架柱抗震设计、例题讲课及讨论10（第5章 多层和高层混凝土结构房屋抗震设计）框架梁抗震设计、框架水平位移计算、例题讲课及讨论（第5章 多层和高层混凝土结构房屋抗震设计）抗震墙结构抗震设计11（第6章 多层砌体房屋和底部框架砌体房屋抗震设计）灾害及分析、建筑布置和选型讲课及讨论（第6章 多层砌体房屋和底部框架砌体房屋抗震设计）抗震强度验算12（第6章 多层砌体房屋和底部框架砌体房屋抗震设计）抗震构造措施 例题讲课及讨论13第7章 钢结构房屋抗震设计讲课及讨论14第8章 结构隔震与消能减震设计基础知识讲课及讨论15复习16考试开卷地震解密地震前兆和地震知识预测大地震512汶川地震纪实系列节目之《地震瞬间》5.12汶川地震A(震撼实拍)云南昆明:首次实体高层建筑物抗震试验北欧木屋抗震防火试验地震发生时的逃生自救方法实验室里的“真实”地震地震中的灭火自救震后如何自救饮食课程二维码

简介：《土力学》是土木工程专业课程体系中一门重要专业基础课，是建筑工程、岩土工程、道路工程、桥梁工程、隧道工程等专业方向必修核心课程，也是进一步学习基础工程、地基处理和工程事故分析以及研究生阶段学习高等土力学等课程的专业基础。《土力学与地基基础》课程的开设在青岛理工大学已有60年的历史，是土木工程等专业的主干专业基础课程，经过几代学者的不懈努力，已逐渐形成了独具特色的土力学与地基基础系列课程教学体系，培养了一支优秀的教学科研队伍。多年来，我校努力进行土力学与地基基础课程及学科的改革，追踪国内外教学研究发展前沿，将《土力学与地基基础》课程分解为《工程地质》、《土力学》、《基础工程》、《地基处理》、《深基坑工程》等岩土工程学科系列课程。张明义教授主编的《基础工程》、时伟教授主编的《工程地质学》、张振营教授主编的《岩土力学》等教材集中体现了这方面的教学研究成果及应用。《土力学地基基础》1998年被评为校级优秀课程，《土力学原理》于2006年被评为“山东省精品课程”，为名校工程重点建设专业“土木工程”专业核心课程；岩土工程系列课程教学团队于2011获得“山东省省级教学团队”；岩土工程系列课程《土力学》、《基础工程》、《地基处理》于2011年评为“山东省省级精品课程”；相关课程《工程地质学》于2009年评为校级精品课程。《土力学》课程负责人时伟教授于2014被评为“山东省有突出贡献的中青年专家”，2008年被评为“山东省教学名师”。