简介：　　性是一门必修课，也与人们的日常生活息息相关。由于传统观念的影响，性一直登不上大雅之堂，导致性盲多于文盲。加之媒体中各种性自由观念和性行为的影响，人间悲剧时有发生，如青少年未婚先孕、流产现象极为普遍，性传播疾病明显增加，性犯罪和性违法屡见不鲜。因此，性关乎于人生比什么科学和艺术更大（张竞生语）。　　《走进性科学》是大学生科学文化素质教育通识课程，以性生物学、性心理学、性社会学和性教育学等研究性科学发展规律的学科为理论基础，从人类性的生物属性、心理属性和社会属性等三个角度，联系学生生活实际，对大学生进行系统的性健康教育过程。性生物学教育主要包括性解剖与性生理、性发育与性卫生保健、性行为与性生活和谐；性心理学主要包括性心理发育过程、各期性心理特点、恋爱择偶与婚前性行为、性少数与性心理异常、性功能障碍；性社会学包括人口与生育调节、性传播疾病、性法律与性防卫等内容。通过系统教育，让学生走进性科学，揭开性的神秘面纱，使学生初步掌握性的基本知识，消除性愚昧和性无知，预防性传播疾病，促进性生理和性心理正常发育，促进健康人格的形成；指导人们树立健康的性观念和性形象，规范人们的性行为，建立和谐的人际关系，并为恋爱、择偶、婚姻家庭生活作好准备，促进个人素质提高和社会文明进步。教学进度课程安排为每周讲授一个章节（即一个知识单元），每个单元有不同的知识点，每个知识点一般讲授 5～25分钟，共计11单元46知识点。为方便大家学习，以下仅为正常的学习进度。而本课程采用的是闯关模式，即完成一个章节内容后（含完成相应章节的测试题），就可以继续下一章节的学习了，但本学期的三次作业会按正常进度的时间发放，请大家注意通知和讨论栏中的说明，并及时完成、提交作业。

简介：    凡有人的地方就有建筑，建筑是人类生活的舞台，主要的物质环境，它伴随着人们渡过漫长的岁月，建筑凝固着人们的生活、需要、感情、审美和追求。     本课程的教学目的是对学生进行欣赏教育，让学生学会欣赏建筑之美，提高文化修养，丰富生活内涵，从而为学生打开一扇通往建筑美的心灵之门。   通过本门课程的学习，让学生站在建筑科学的角度用全新的视角去解读历史、文脉、地域和技术对建筑的影响。此外，学生可通过本门课程的学习增加对世界各地建筑的了解，更多的学会用审美的眼光去鉴赏建筑艺术，用设计的思维去考虑问题，提升人的文化修养，使感情得到陶冶，自身得到美化，从而撩开了建筑艺术美的面纱。哈尔滨学院是哈尔滨市属唯一一所全日制普通本科高等院校，前身学校办学历史最早可追溯到1934年开办的北满特别区师范学校。学校下设工学院、教育科学学院、经济管理学院、理学院、人文学院、软件学院、体育学院、外语学院、艺术与设计学院、政法学院等10个二级学院，1个思想政治理论课教学科研部；设置43个本科专业，其中国家级特色专业建设点1个，国家级专业综合改革试点项目1个，省重点专业4个，省重点建设学科1个，涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等九大学科门类。本课程从力和美的角度出发来分析和揭示建筑之美，在内容上从建筑的本源和追溯出发，分别介绍在东西方不同的文化背景下产生的不同建筑艺术形式，在中国传统等级礼制下的斗拱、脊饰和圆柱，宫殿、园林以和民居建筑；以及西方建筑在古希腊理性光辉笼罩下的柱式、古罗马辉煌的拱券和哥特建筑精美的飞扶壁，反映了不同历史文脉，不同宗教以及建筑结构形式的激情碰撞。在现代建筑中也有很多结构和美学完美结合的范例，用先锋的艺术审美和材料技术继续书写新的建筑诗章。课程二维码

简介：

简介：课程介绍       以微积分为主体的高等数学是大学各专业的一门重要公共基础课， 是学习后续课程的必备工具。高等数学A（2）主要面向理工科各专业的学生，它的主要内容包括：向量代数与空间解析几何、多元函数微分学和多元函数积分学及其应用以及无穷级数。该课程以应用为向导，介绍多元函数微积分学的基本概念和基本方法，力求用平易的语言，直观地表述理论，通过实例引入概念，让学生学会用数学处理简单问题的方法。通过本课程的学习，力求培养学生的数学逻辑思维和抽象思维能力，使学生具备微积分的基本理论知识，熟练掌握求导和积分的基本方法，提高运用数学知识和工具解决问题的意识和能力，为后续的学习奠定必要的数学基础。本课程通过考核后取得与深圳大学高等数学A（2）课程同样的学分，并且可以替代深圳大学的高等数学B（2）和高等数学C（2）的课程。教学大纲1.向量代数与空间解析几何（1）理解空间直角坐标系，理解向量的概念及其表示。（2）掌握向量的运算(线性运算、标量积、向量积)，了解两个向量垂直、平行的条件。（3）掌握单位向量、方向余弦、向量的坐标表达式以及用坐标表达式进行向量运算的方法。（4）掌握平面方程和空间直线方程及其求法，会利用平面、直线的相互关系，求解较简单的问题。（5）了解曲面及其方程、空间曲线及其方程的概念。（6）了解常用二次曲面的标准方程及其图形。（7）了解以坐标轴为旋转轴的旋转曲面及母线平行于坐标轴的柱面方程。（8）了解空间曲面的参数方程和一般方程。（9）了解曲面的交线在坐标平面上的投影。2.多元函数微分学及其应用（1）理解二元函数的概念，了解多元函数的概念。（2）了解二元函数的极限与连续性的概念，了解有界闭区域上连续函数的性质。（3）理解二元函数偏导数与全微分的概念，会求偏导数。了解二元函数连续与偏导数之间的关系以及全微分存在的必要条件与充分条件。（4）了解方向导数与梯度的概念及其计算方法。（5）掌握复合函数一阶偏导数的求法，会求复合函数的二阶偏导数(对于求由抽象函数构成的复合函数的二阶偏导数，只要求作简单训练)。（6）会求一个方程或由两个方程构成的方程组确定的隐函数的一阶偏导数，对用雅可比(Jacobi)行列式表示的偏导数公式不作要求。（7）了解曲线的切线和法平面以及曲面的切平面与法线，并会求它们的方程。（8）理解二元函数极值与条件极值的概念，了解二元函数取得极值的必要条件与充分条件，会求二元函数的极值，了解求条件极值的拉格朗日乘数法，会求解较简单的最大值与最小值的应用问题。3.多元函数积分学及其应用（1）理解二重积分的概念，了解三重积分的概念，了解重积分的性质。（2）掌握二重积分的计算方法(直角坐标、极坐标)，会计算简单的三重积分(直角坐标、柱面坐标)。（3）理解两类曲线积分的概念，了解两类曲线积分的性质及两类曲线积分的关系，会计算两类曲线积分(对于空间曲线积分的计算只要求作简单训练)。（4）掌握格林(Green)公式，了解第二类平面曲线积分与路径无关的条件以及第二类曲线积分与路径无关的物理意义。（5）了解两类曲面积分的概念、相互联系及其计算方法。（6）了解高斯(Gauss)公式(公式的证明不作要求)。（7）了解科学技术问题中建立重积分与曲线、曲面积分表达式的元素法(微元法)的思想，会建立某些简单几何量和物理量的积分表达式。4.无穷级数（1）理解无穷级数收敛、发散以及收敛级数的和的概念，了解无穷级数的基本性质及收敛的必要条件。（2）了解正项级数的比较审敛法以及几何级数与p-级数的敛散性，掌握正项级数的比值审敛法。（3）了解交错级数的莱布尼茨定理，了解绝对收敛于条件收敛的概念及其与收敛的关系。（4）了解函数项级数的收敛域与和函数的概念，掌握简单幂级数收敛区间的求法(区间端点的收敛性不作要求)。了解幂级数在其收敛区间内的一些基本性质(对求幂级数的和函数只要求作简单训练)。（5）会利用函数与的麦克劳林(Maclaurin)展开式将较简单的函数展开成幂级数。（6）了解利用函数的幂级数展开式进行近似计算的思想。（7）了解用三角函数多项式逼近周期函数的思想，了解函数展开为傅里叶(Fourier)级数的狄利克雷(Dirichlet)条件，会将定义在和上的函数展开为傅里叶级数，会将定义在和上的函数展开为傅里叶正弦或余弦级数。  

简介：      在电子系统中，模拟电路扮演着重要的角色。手机的无线电收发电路、触摸屏电路、语音拾取播放电路以及电池充放电电路中都包含着模拟电路，而在立体声音响系统、医疗仪器和各种电子仪器中，模拟电路的性能更是从根本上决定着整个系统的品质。模拟电子技术将从实际工程案例出发，由浅入深地介绍模拟电路中所采用的电子器件，以及运用这些电子器件组成电路解决实际问题的方法。本课程的网上教学学时为54学时。

简介：课程介绍互联网在我们的眼中似乎已经无所不能，我们还需要其他东西么，或者说谁还能比互联网更加强大？答案是人工智能。科学家发明了汽车，火车，飞机，收音机等用来模仿我们身体器官的功能，但是能不能模仿人类大脑的功能呢？我们也仅仅知道人的大脑是由数十亿个神经细胞组成的器官，我们其实对大脑知之甚少，模仿它或许是天下最困难的事情了。但当计算机出现后，人类开始真正有了一个可以模拟人类思维的工具，在之后的岁月中，无数科学家为这个目标努力着。如今人工智能已经广泛应用于现代社会的方方面面，计算机编程语言和其它计算机软件都因为有了人工智能的进展而得以存在。   本课程分为两个阶段进行第一阶段（10学时）： 是了解和学习人工智能中的很多基本问题。学生不需要任何理论基础， 这一阶段的学习主要为了培养学生对人工智能这门学科的兴趣，以及使其对整个领域中的基本问题有一定的了解。课堂内容也会有很多轻松愉快的素材。第二阶段（8学时）：进阶的学习人工智能中的主要算法和了解一些基础技术。学生需要一定的数学基础， 例如离散数学和线性代数， 但不会涉及太多。 这一阶段主要是为那些希望在此领域有所发展的学生设置的。 无论是希望从事相关研究的，还是在为毕业面试准备的同学， 相信都能在课堂中有所收获。教学方法教学方法：本课程共18课，每课由理论讲授，案例分析，推导演算，程序演示四部分构成。教学计划18周，具体安排请参见教学进度。教学视频：为课程的核心部分。每一课讲授一个专题，按照知识点拆分成多个相对独立的“节”。每段视频约10-20分钟。思考练习：为课程的实践部分。属于过程训练环节，主要采取在线“课堂问答”、“作业提交”的形式，目的是对教学过程的强化和学习效果的检验。参考教材人工智能：复杂问题求解的结构和策略         George F. Luger课外拓展《人工智能》是未来派的科幻史诗影片，由斯皮尔伯格制作。影片讲述21世纪中期，由于气候变暖，南北两极冰盖的融化，地球上很多城市都被淹没在了一片汪洋之中，此时，人类的科学技术已经达到了相当高的水平，人工智能机器人就是人类发明出来的用以应对恶劣自然环境的科技手段之一！

简介：课程介绍    高等数学是大学各专业的一门重要的公共基础课，是学习后续课程的必要工具。高等数学A（1）主要面向理工类和经管类各专业的学生，它的主要内容包括:函数与极限、一元函数微分学和积分学及其应用。为了便于理解，本课程力求用平易的语言，直观地表述数学的概念和理论。通过一些实例来展示微积分的应用，并简单介绍一些数值计算的方法和处理离散问题的思路。本课程认定学分为5学分。           课程前言       高等数学的主要内容是微积分。       微积分的建立是人类智慧的一项伟大成就，极大地影响了数学以及整个科学的发展。微积分中蕴藏着丰富的理性思维和处理连续量的重要方法，不仅为后续课程的学习和今后从事科技工作提供了必要的数学工具，而且对科学素质的形成和分析问题能力的提高产生着深远的影响。如今微积分在几乎所有的科学（自然科学、社会科学和人文科学）领域里得到了广泛的应用。微积分创立于17世纪下半叶，它是物理学家牛顿（Newton,1642-1727）和哲学家莱布尼兹（Leibniz,1646-1716）分别独立地创立的。直到19世纪由布尔查诺(1781-1848,Bolzano,B)，柯西，魏尔斯特拉斯等建立了极限理论，从而完善了微积分的理论基础。早在公元前四世纪我国春秋战国时代学者惠施就称 “一尺之棰，日取其半，万世不竭”（庄周所著的《庄子》天下篇”）。三国时期（公元三世纪）的刘徽在他的割圆术中提到“割之弥细，所失弥小，割之又割，以至于不可割，则与圆周和体而无所失矣。”（见《九章算术》）这些都是朴素的、也是很典型的极限思想。微积分是由微分学和积分学两个部分组成，“微”就是细小，“积”就是累加。微分学是“局部”意义下的问题，而积分学是“整体”性质的问题。例如变速直线运动的瞬时速度问题：已知变速直线运动物体的路程s随时间t的变化规律为s=s(t)(a≤t≤b)，求该物体在运动过程中各不同时刻的速度（称为瞬时速度）。这是微分问题。变速直线运动的路程问题：已知作变速直线运动物体的速度v随时间t的变化规律为v=v(t)(a≤t≤b)，求运动物体走过的路程。这就是积分问题。这些问题的答案就在我们的课程里。    课程说明      1.  高等数学A（1）属于理工类课程，考核通过后，深圳大学选择认定学分的学生可获得与传统高等数学A（1）同样的学分（5学分），同时可以替代深圳大学高等数学B（1）（理工类少学时）和高等数学C（1）（经管类）课程的学分。       2. 课程内容每周公布一次，每节讲课视频（多段）播放结束后，均有相应的作业任务点，完成后方可进行下一节的学习。每章有内容小结和章节测验，希望学习者及时复习并完成测验。      随时线上答疑，深圳大学设有教师当面答疑和见面课，具体时间待通知。      3. 成绩计算标准     本课程成绩由观看视频、完成线上作业、章节测验和线上期末考试以及上线访问次数和参与讨论等环节综合计算。合格者颁发课程通过证书。      对于深圳大学认定学分的学生，需要参加线下期末考试，其成绩与线上成绩按规定比例计算总成绩。学习MOOC课程与实体课堂是不同的，学习者要有自觉性和主动性。希望同学们按时观看视频，独立完成作业，积极参加讨论，及时总结复习。遇到困难，建议大家认真阅读课本和参考书，反复琢磨，与其他同学在线讨论，我们还设有在线答疑、线下答疑以及见面课等环节。相信我们会帮助你完成课程，只要你能够坚持学习，坚持到底就是胜利。掌上高数    “高等数学MOOC是一门非常棒的课程，优秀的老师，线下线上结合，作业的考核，丰富的课程等。”“主讲老师水平优秀，课程生动，线下老师负责认真，积极解决学生问题，与学生关系亲近。”“这门课更看重学以致用，每节课，都会有相应的闯关题，你只有做出来了才能开启下一课程，这让人有一种挑战感，一定做了闯关题，看看下一个视频是怎样的冲动。”“线上还有不得不说的讨论环节，不仅老师会解答你的疑惑，也有其他同学帮忙解答，这不由拉动了老师和学生，学生和学生之间的关系。尽管是线上，也会有一种大家一块学习的归宿感。”“能重复的看视频，不懂时可以暂停，想通了再继续看，这能更好的根据学生自身情况教学，而普通课程老师就不能照顾到每一个学生。”“我觉得这课程让我学到了很多，也很感谢老师的认真负责，我希望这门课程能越办越火火火火火！”“老师亲切热心，总是能及时对我们提出的问题进行指导解答，师生关系甚至比传统课堂要更紧密和谐！”“两周一次的老师精心安排的见面会，都让我能更好地解决我学习上的困惑，让我学习更进一步。总的来说，这门MOOC高数课程非常值得我们选择！”“我建议大家选择MOOC，选择高等数学A，在自主学习中提高自己的自主能力，收获点滴。”   

简介：课程介绍在自然界和人类的日常生活中，随机现象非常普遍，比如每期福利彩票的中奖号码。概率论是根据大量同类随机现象的统计规律，对随机现象出现某一结果的可能性作出一种客观的科学判断，对这种出现的可能性作出一种客观的科学判断，并作出数量上的描述；比较这些可能性的大小。数理统计是应用概率的理论研究大量随机现象的规律性，对通过科学安排的一定数量的实验所得到的统计方法给出严格的理论证明，并判定各种方法应用的条件以及方法、公式、结论的可靠程度和局限性，使人们能从一组样本判定是否能以相当大的概率来保证某一判断是正确的，并可以控制发生错误的概率。                    发展历史16世纪，意大利的学者吉罗拉莫·卡尔达诺（GirolamoCardano）开始研究掷骰子等赌博中的一些简单问题。1654，法国数学家帕斯卡（Pascal）和费马（Fermat）基于排列组合方法，研究了一些较复杂的赌博问题，他们解决了分赌注问题、赌徒输光问题。这个研究源于前一年的夏天，帕斯卡度假时遇上的一个老赌徒和他的谈话。而两位数学家的这个研究被公认为“概率论”这一数学分支的奠基石。1657，荷兰数学家惠更斯（C.Huygens）参与了帕斯卡与费马的讨论，并于1657年出版了《论赌博中的计算》一书．书中给出了第一批概率论概念和定理（如：加法定理、乘法定理、古典概型、数学期望）。1713年，雅各·伯努利（Jacob Bernoulli）遗著《猜度术》出版。该书一个重要贡献是从主观的“期望”转化为客观的“频率”，以及后来以“伯努利大数定律”著称的极限定理。1733年，棣莫弗（A.DeMoivre）于1733年和高斯（Gauss）于1809年各自独立引进了正态分布。1777，蒲丰（G.L.L Buffon）提出了投针问题的几何概率。1812年，拉普拉斯（P.S.Laplace）的《概率的分析理论》以强有力的分析工具处理概率论的基本内容，使以往零散的结果系统化。正是在这部著作中，拉普拉斯给出了概率的古典定义。实际应用概率统计理论与方法的应用几乎遍及所有科学技术领域、工农业生产和国民经济的各个部门中。1.气象、水文、地震预报、人口控制及预测都与概率论紧密相关；2.产品的抽样验收，新研制的药品能否在临床中应用，均需要用到 假设检验；                                                  3.寻求最佳生产方案要进行实验设计和数据处理；4.电子系统的设计, 火箭卫星的研制与发射都离不开可靠性估计；5.处理通信问题, 需要研究信息论；6.探讨太阳黑子的变化规律时，时间序列分析方法非常有用；7.研究化学反应的时变率，要以马尔可夫过程来描述；8.在生物学中研究群体的增长问题时提出了生灭型随机模型，传染病流行问题要用到多变量非线性生灭过程；9.许多服务系统，如电话通信、船舶装卸、病人候诊、存货控制、可用一类概率模型来描述，其涉及到的知识就是排队论。目前概率统计理论进入其他自然科学领域的趋势还在不断发展。在社会科学领域，特别是经济学中研究最优决策和经济的稳定增长等问题，都大量采用 概率统计方法。法国数学家拉普拉斯(Laplace)说对了:“生活中最重要的问题其中绝大多数在实质上只是概率的问题。”英国的逻辑学家和经济学家杰文斯曾对概率论大加赞美：“概率论是生活真正的领路人。如果没有对概率的某种估计, 那么我们就寸步难行，无所作为。课程大纲一、课程基本信息课程名称：概率论与随机过程/Probability and Stochastic Process先修课程：高等数学  线性代数总学时：54周学时：3二、课程性质和任务概率论与随机过程是一门研究随机现象的数量规律性的学科。通过本课程的教学，使学生掌握、理解随机性、随机事件以及概率等基本概念；理解随机变量及其分布，掌握离散型及连续型随机变量的特点；掌握正态分布、二项分布等几种常见分布；理解随机变量的数字特征，掌握随机变量的数学期望、方差、协方差、相关系数等数字特征的基本性质和计算；理解大数定律和中心极限定理，会利用隶莫佛一拉普拉斯定理解决有关问题；掌握点估计与区间估计等参数估计方法；深入了解随机过程的平稳性和几类重要的随机过程。 三、课程内容及要求概率论的基本基本概念                                                      随机事件，事件间的关系及运算，古典概型，概率的性质，条件概率，全概率公式与贝叶斯公式，事件的独立性。                                                                                    要求：掌握、理解随机性、随机事件以及概率等基本概念，能熟练运用概率的性质，乘法公式，全概率公式，贝叶斯公式及事件的独立性处理实际问题。随机变量及其分布一维随机变量，分布函数，分布律，密度函数，常见分布。要求：掌握、理解随机变量，分布函数等概念，熟悉几种常见的分布。多维随机变量及其分布联合分布，边际分布，条件分布；随机变量的独立性，随机变量函数的分布。要求：掌握、理解联合分布，边际分布，条件分布等概念，能正确判断随机变量的独立性，熟悉随机变量函数的分布的求法。随机变量的数字特征数学期望，方差，协方差，相关系数，矩。要求：掌握、理解数学期望，方差，协方差，相关系数及矩等概念，能熟练计算这些数字特征。大数定律与中心极限定理切比雪夫大数定律，贝努利大数定律，独立同分布的极限定理，隶莫佛—拉普拉斯极限定理。要求：了解切比雪夫大数定律，贝努利大数定律，掌握、理解隶莫佛—拉普拉斯极限定理中心极限定理。随机样本、抽样分布与参数估计要求：理解总体、个体、抽样、样本、简单随机样本等概念。理解统计量的概念，掌握 x2-分布、t-分布、F-分布的概念和简单性质；理解参数估计的基本思想；掌握矩法估计、极大似然估计。了解无偏估计的概念；了解有效估计的概念。四、成绩考核方法本课程的考核分为平时成绩以及期末考试成绩两部分，其中平时成绩包括视频进度，课堂测试成绩，讨论；期末考试为开卷客观题。总成绩按以下公式计算：总成绩＝平时成绩×60%＋期末成绩×40%学习进度建议学习进度周次       内容 1         随机试验, 样本空间, 事件 2         概率定义，概率的性质，古典概率  3         条件概率，全概率公式 4         贝叶斯公式, 独立性 5         随机变量, 离散随机变量及其分布 6         连续随机变量及其分布函数,概率密度函数 7         随机变量函数的分布 8         二维随机变量定义、性质，联合分布 9         边沿分布，条件分布 10        随机变量的独立性，二维函数的分布 11        数学期望 12        方差，协方差及相关系数 13        切比雪夫不等式 14        大数定律及中心极限定理 15        样本及抽样分布、点估计 16        最大似然估计,有效性，无偏性 17        复习教师简介

简介：        西方古典建筑有广义与狭义之分，在狭意上特指古希腊,古罗马建筑，广意上指按照古希腊，古罗马建筑设计原则来设计的建筑。 古典建筑从公元前5世纪古希腊的古典时期发展成熟的，一直到19世纪并通过政治、军事、宗教的影响，扩展至整个欧洲大陆及各个岛国；其发展历程延续了2000多年，这中间，既有继承，更有创新和发展，从而在不同的地域、时期发展既有共性又各具特色的多种建筑风格，这些建筑风格或以“地区”命名，或以“时期”命名，或以与“古典”之间的关系命名，为我们勾勒出西方古典建筑发展的历史，甚至是人类社会发展的历史。课程总共分为12章：包括古希腊建筑、古罗马建筑、拜占廷建筑、罗马风建筑、哥特建筑、意大利文艺复兴建筑、巴洛克建筑等等。 每种成熟的建筑风格都具有以下三个基本特征:1. 独特性: 特征明显,易于辨认2. 稳定性: 相当长的时间保持特征不变3. 一贯性: 整体与局部特征一致, 完整统一        这三个特征是我们掌握、鉴别、比较、记忆不同时期、不同地域建筑风格的方法，在后面的具体授课过程中，希望大家可以从这三点，不断的举一反三。通过比较和关联记忆的方法来建立起从历史长河的宏观角度, 时间长度和空间尺度去思考、去感受建筑的观念。        本课程一共为十二讲，授课内容是按照时间的前后顺序来进行编排的，从古代希腊讲到19世纪末叶，因为20世纪的建筑和以前的建筑有许多根本性的区别，在生产力、生产关系、文化和意识形态上层建筑方面都发生了全面而又复杂的复杂变化，与古典建筑的大相径庭。 本课程所介绍的各个章节中所涉及到的不同风格的古典建筑，它们或在技术、或在艺术方面有着千丝万缕的联系，“继承与发展”是西方古典建筑具有强大生命力和持久影响力的重要内在再联系，因此，建议大家最好按照顺序来学习，否则有些问题可能弄不清楚。 建筑是技术与艺术的综合产物，因此本课程内容既涉及到建筑技术，也包括建筑艺术的解析，二者缺一不可，如果脱离其中一个方面去理解建筑，是不科学的，难免偏颇。 课程主要包含的内容包括：第一章 古希腊建筑；第二章 古罗马建筑；第三章拜占廷建筑；第四章 罗马风建筑； 第五、六章 哥特建筑；第七、八章 意大利文艺复兴建筑；第九章 巴洛克建筑； 第十章 法国古典主义建筑；第十一章 建筑创作中的复古思潮；第十二章 市民的客厅——欧洲的城市广场。

简介：21世纪是信息时代，不同领域科技将创造性地融合在一起，各非电专业都将利用与电工电子学科的交叉、融合来促进本学科的发展，并开拓出新的学科领域。电工电子技术实验是面向高等学校非电专业学生的一门技术基础实践课程，也可以作为电子类、电气类及相近专业本科生的基础实验课程和电子设计竞赛及电子工程技术人员的实训内容。课程设置以培养学生基本实验技能、综合设计能力、科研创新精神为目标，分基础、综合、创新三个层次设置实验内容。本课程设计理论与实践一致的课程体系，注重学生创新精神和实践能力培养，坚持理论教学与实践教学并重，能力培养与素质提高并行，课程实验与工程训练、创新设计、科学研究有机结合。通过本课程的学习和实践，使学生获得电工与电子技术的基本理论、基本知识和基本操作技能，为今后学习和从事与本专业有关的工作打下一定的基础。

简介：    在科学技术飞速发展的互联网时代，人人都离不开电，新经济下的各种新技术、新产业、新业态、新模式或多或少都与电有关。因此，电类相关知识已逐渐成为各行各业所必须了解或掌握的科普知识。《电工电子技术》是高等院校理工科非电专类业的一门重要的专业基础课程，具有很强的工程性与实践性，其课程体系如图1所示。该课程是电工电子国家级实验教学示范中心（青岛大学）承担的主干课程，于2007年被评为国家级精品课，2016年被评为国家级优质资源共享课。图1  课程体系图谱

简介：课程介绍《微积分》课程是一门经济管理类各专业的专业核心课程和专业基础课程。是初等数学与高等数学的分水岭，是学习大学其它数学课程的前修课程。在经管类专业全国研究生入学统一考试数学试卷中，《微积分》占有56%的份额。从现实生活中的最优化问题和经济学中的边际与弹性，到宇宙天体的运行规律，都有微积分的应用。无论对进一步深造，还是实际应用，《微积分》课程都是十分重要的。微积分的核心内容是一元函数的微积分。它们产生的四大推动力分别是：际速度问题、最大最小值问题、几何切线问题和求积问题。这其中，速度问题、切线的斜率问题最终都归结为改变量比的极限，称为导数。而微分的思想则来自无限细分的“微元法”或“原子论”；令人喜出望外的是导数居然就是微分的商；面积、体积问题最终归结为将无限小的“面积微元”、“体积微元”进行无限累加，称之为“积分”。一元积分中的包括两个部分组成：原函数和定积分，源于不同的数学研究。《微积分》课程中的多元微积分部分是平行的推广了一元微积分的内容。把微积分中一元函数的成果相应的推广到了多元函数场合。在这一部分，我们可以学习如何采用类推的方法，找寻新的知识；微分方程和差分方程部分，是微积分的反问题。是当未知函数的导数或差分所满足的某一关系式时，如何求出未知函数，这就是微分方程和差分方程部分要解决的核心问题。无穷级数部分主要解决无穷多项的求和问题，而无穷多项的求和问题是对有限项求和的本质性突破，它的产生彻底解决了著名的“芝诺悖论”，即只要乌龟先出发一段时间，跑的最快的阿基里斯就永远无法追上乌龟。在学习《微积分》课程过程中，不仅可以学到非常有用的数学知识，更能使我们的思维方式从有限发展到无限、从静止的研究问题拓展为变化的研究问题，真正地领悟从量变到质变和相对性看问题的辩证法思想。也许，微积分的知识会在课程结束后不久，忘得一干二净，但是，在学习微积分过程中所学到的思想、精神和思维方式将铭心刻骨、受益终身。教学方法网络教学平台，除了每周定时辅导答疑外，课程组还建立了网上答疑系统，进一步丰富了教学手段的改革； 为了提高教学效果，我们制作了多媒体教学软件。 这些软件可以让学生自行上校园网查阅。学生在课堂上没有完全理解的内容，包括例题，可在网上进一步学习。在教学软件中制作了一些动画， 使学生对抽象的数学概念有直观的印象 。 如极限、导数等概念的引进，中值定理的几何解释，旋转曲面的旋转过程等。 这是以往纯板书式教学所无法做到的。 使学生在课外学习时效果更好。学生可根据自己的需要，随意点击任意章、节的任一概念、定理或例题，反复多次，直到理解为止。对个别较难的习题，也提供了一些解题方法。 通过在线答疑形式，便于与学生进行单个交流，充分因材施教。仅在本学期，就通过网上和学生交流数千次。这种交流形式便于师生之间的有效沟通， 更显示出了它独特的便利价值。 教学效果在学习《微积分》课程过程中，不仅可以学到非常有用的数学知识，更能使我们的思维方式从有限发展到无限、从静止的研究问题拓展为变化的研究问题，真正地领悟从量变到质变和相对性看问题的辩证法思想。也许，微积分的知识会在课程结束后不久，忘得一干二净，但是，在学习微积分过程中所学到的思想、精神和思维方式将铭心刻骨、受益终身。参考教材高等数学 同济五版 学习指导与习题全解 雷发社，黄璞生主编 2003.08高等数学及其思想方法与实验 上  吴炯圻，陈跃辉，唐振松编著 2013.05高等数学及其思想方法与实验 下 吴炯圻，陈跃辉，唐振松编著 2013.05课程学习进度和课时安排本课程一共48课时，开课15周，第16周考试。建议同学们每周按照章节顺序依次学习3～4课时。十二周，每周4学时进度计划章次节知识点内容第一周第0章 序言第一节 课程介绍1.1 微积分课程简介第二节 学习方法1.2 微积分学习方法第一章   函数第一节 预备知识2.1.1 实数的区间与邻域第二节 函数2.2.1 函数的概念与表示第三节 反函数2.3 反函数 第四节 函数的几何特性2.4 函数的几何特性第二周第五节 函数的运算2.5.1 函数的四则运算2.5.2 函数的复合与分解第六节 初等函数2.6.1 基本初等函数与初等函数第七节 经济函数举例2.7 经济函数举例第八节 本章测试 章节测试一第二章 极限与连续第一节 数列的极限3.1.1   数列及其极限的描述定义3.1.2   数列极限与子列极限的关系3.1.3*  选学——数列极限的分析定义*第二节   函数的极限3.2.1   函数在无穷远处的极限概念3.2.2   函数在固定点的极限与单侧极限3.2.3   无穷小量与无穷大量的概念3.2.4*  选学2——函数极限的分析定义*第三周第三节 极限的四则运算3.3.1  极限的四则运算法则第四节   极限的性质3.4.1  极限唯一性与应用3.4.2  极限的有界性和局部有界性3.4.3  复合函数的极限3.4.4  极限的保号性3.4.5  选学3*—数列极限与函数极限的关系第四周第五节 两个重要极限3.5.1  夹逼准则3.5.2  重要极限I及其应用3.5.3  单调有界准则3.5.4  重要极限II及其应用3.5.5  连续复利第六节   无穷小量的性质3.6.1  无穷小量的运算性质3.6.2  无穷小量与其它概念的关系性质第七节   无穷小量阶的比较3.7.1  无穷小量阶的比较第五周3.7.2  等价代换求极限第八节   函数连续与间断概念3.8.1  连续的定义及其等价形式3.8.2  连续的必要条件与单侧连续3.8.3  间断点分类与举例第九节   函数连续的性质3.9.1  函数连续的性质3.9.2  分段函数连续区域第十节 闭区间上连续函数的性质3.10.1  闭区间上的连续函数及其性质第十一节 章节测试章节测试二第六周第三章   导数与微分第一节 导数的概念4.1.1 导数的概念4.1.2 单侧导数4.1.3 可导与连续的关系第二节   导数的运算法则4.2.1 导函数4.2.2 导数的四则运算4.2.3 反函数求导法与导数公式第七周第三节   复合函数求导法和隐函数求导法4.3.1 复合函数的导数4.3.2 隐函数求导法4.3.3 对数求导法第四节   高阶导数4.4.1 高阶导数4.4.2 几个函数的n阶导数4.3.3 n阶导数的计算公式第五节   函数的微分4.5.1 微分概念4.5.2 可导与微分的关系4.5.3 微分的四则运算4.5.4 一阶微分形式不变性第八周第六节  导数在经济中的应用4.6.1 边际4.6.2 弹性第七节 章节测试章节测试三第四章  微分学应用第一节 极值的概念5.1.1 函数极值的概念及必要条件第二节   中值定理5.2.1 罗尔定理5.2.2 罗尔定理应用5.2.3 拉格朗日定理5.2.4 拉格朗日公式的推论5.2.5 柯西定理第九周第三节 罗比达法则5.3.1 罗比达法则5.3.2 几个无穷大量的比较5.3.3 罗比达法则其它型第四节 函数的单调性5.4  函数的单调性第五节   极值点的充分条件5.5.1 函数极值的充第一分条件5.5.2 函数极值的充第二分条件第六节   曲线的凹凸性5.6.1 曲线的凹凸性与拐点5.6.2 曲线的凹凸性判别第十周第七节 曲线的渐近线5.7  曲线的渐近线第八节   函数的作图5.8.1 函数作图5.8.2 软件作图第九节   函数最值的应用5.9.1 函数的最大值与最小值5.9.2 函数最值的应用第十节  章节测试章节测试四第十一周第五章  不定积分第一节 不定积分的概念6.1 不定积分的概念第二节 不定积分的性质6.2 不定积分的性质第三节 基本积分法6.3 基本积分法第十二周第四节 换元积分法6.4.1 第一换元法6.4.2 第二换元法第五节 分部积分法6.5 分部积分法第六节 简单有理分式的积分6.6 简单有理分式的积分第七节 章节测试章节测试五

简介：《跨越无限—古今桥梁艺术赏析》课程以培养学生对桥梁建筑结构和美学认识为教学目标。课程通过通俗易懂的讲解、经典桥梁建筑的视觉感受，深入浅出的介绍桥梁建筑历史、文化、建筑美。课程依据桥梁结构分类为主线划分章节，通过对拱桥、梁桥、刚架桥、悬索桥和斜拉桥等结构形式的诞生、发展历史、建造材料、结构形式的演变及桥梁科技的发展为脉络，由古到今，与学生一起分享桥梁建筑的科技与美。在生活中很多学生接触桥梁建筑艺术、桥梁建筑历史，会因为建筑艺术、建筑美这些脱离实际、脱离自己专业的知识感到困惑，而且脱离开结构知识所谈的艺术形式也会让这些学生觉得桥梁美的没有道理。本门课程区别于同类课程的主要特色，是将桥梁建筑和桥梁建筑艺术结合起来阐述，有利于不同专业的学生理解桥梁建筑结构与桥梁之间的关系。除此之外，学生可通过本门课程的学习，增加世界各地桥梁建筑历史和桥梁建筑的了解，还可以学会用审美的眼光去鉴赏桥梁建筑艺术，并延伸扩展到其他建筑艺术，学会用设计的方法去考虑桥梁建筑美的问题。

简介：    线性代数是高等学校理工类和经管类各专业学生必修的一门重要的学科基础课程。线性代数主要内容分为：行列式、矩阵及其运算、矩阵的初等变换与线性方程组、向量组的线性相关性、相似矩阵等内容。

简介：     《生命的律动》为生命科学科普课程，旨在使学生感知生命的律动、感恩自然的馈赠。课程内容生动有趣，讲解深入浅出，共包括四个部分：植物世界的奥秘、动物王国的精彩、微观变化的原理和伟大发现的传奇，在这门课中，老师们用通俗易懂的语言，讲授故事的形式，介绍我们身边生命科学各方面的知识，以及伟大科学理论的发现经历。通过这门课的学习，学生既能了解经典的生命科学知识，也能感受前沿的生命科学进展，最重要的是课程内容与生活息息相关，学生能了解蕴藏在自然中的奥秘，并一一揭开这些谜题。      本课程的教师队伍十分优秀：美国科学院陈雪梅院士讲述自己的科研之路，解密生命的共同语言，国家级课程负责人、深圳大学教学名师莫蓓莘教授为我们揭开植物世界的奥秘，获得两次校长教学提名奖的李荔老师讲授动物王国的精彩，更有首届腾讯良师奖获得者、幽默风趣的黄健子老师生动讲述微观世界的神奇，年轻美丽、多才多艺的刘斯穆老师则娓娓道来伟大发现的传奇。

简介：课程介绍：工程是一切与生产、制造、建设、设备相关的工作门类的总称，如机械工程、建筑工程、电气工程、航天工程、桥梁工程等。由于工程问题的多样性和复杂性，每一个工程都具有其自身特点。但一切工程也有共性，工程的核心概念是设计和规划，其表达形式离不开工程图样。所以，工程制图是研究工程技术领域中有关图的理论及应用的学科。本课程以几何学为基础，以投影理论为方法，研究物体的几何构成和表达，以及进行工程图样绘制、阅读的专业基础课，其实践性较强。工程图，是工程界通用语言，是表达、交流信息的工具，适用广泛。我们学习《工程制图》以机械制图为主，要掌握投影理论及应用；运用作图手段表达部件的结构和形状；培养空间想象能力，培养分析综合能力；培养表达物体能力；达到能绘制工程图和阅读工程图。这门课程既有理论又有实践，先要弄清楚基本概念和制图标准中的基本规定，然后加强具体练习；培养工程思维，养成严谨工作作风。下面让我们快乐的、循序渐进的学习这门课程。成绩权重： 参考教材：机械制图（第六版）工程制图 赵大兴主编 2009.07 工程制图 李武生主编 2009.09机械制图 李卫东、陈昊宇主编 2007.07课程内容：周次内容第一周第一单元  制图的基本知识和基本技能（1.1.1、1.1.2、1.2共三节）第二周第一单元  制图的基本知识和基本技能（1.3）第三单元 点、直线、平面的投影（3.1）第三周第三单元 点、直线、平面的投影（3.2.1、3.2.2、3.3.1共三节）第四周第三单元 点、直线、平面的投影（3.3.2、3.4、3.5共三节）第五周第四单元 立体的投影（4.1.1、4.1.2共两节）第六周第四单元 立体的投影（4.2、4.3.1、4.3.2共三节）第七周第四单元 立体的投影（4.4.1、4.4.2、4.5共三节）第八周第五单元 组合体的视图与尺寸标注（5.1.1、5.1.2、5.1.3共三节）第九周第五单元 组合体的视图与尺寸标注（5.2.1、5.2.2共两节）第十周第五单元 组合体的视图与尺寸标注（5.2.3、5.3共两节）第十一周第七单元 机件的常用表达方法（7.1.1、7.1.2、7.1.3共三节）第十二周第七单元 机件的常用表达方法（7.2.1、7.2.2共两节）第十三周第七单元 机件的常用表达方法（7.2.3、7.3、7.4共三节）第十四周第九单元 零件图（9.1、9.2、9.3共三节）第十五周第九单元 零件图（9.4、9.5共两节）        （总共39节）第十六周复习                     

简介：The goal of this course is to lead you beyond the high-school level focus on “plug-and-chug” and into a deeper appreciation of the fundamental principles underlying all physical processes, as understood at the start of the 21st century. The most important of these principles are the “Momentum Principle” (i.e. Newton’s 2nd Law in its original form), the “Energy Principle”, and the “Angular Momentum Principle”. The first half of the course focuses on introducing these principles and applying them to analyze and predict the mechanical behavior of a wide range of real-world systems. The second half of the course introduces another fundamental principle, the “field” concept, which is used to explain electrical and magnetic phenomena, leading up to the realization that light itself is a form of electromagnetic radiation. 这门课程的目标是带领大家超越高中时的“套公式”，能够深入理解所有物理过程背后的基本原理（基于21世纪初的理解）。这些原理中最重要的包括”动量“；课程的前半部分会重点介绍这些原理并运用他们来分析和预测现实世界中一大类问题的力学特性。后半部分课程会介绍另一些基本原理：场的概念，以解释电磁现象，最终导出光本身就是电磁辐射的一种形式。Throughout the course, the atomic structure of matter is explicitly taken into account, and other “modern” concepts such as the relativistic definitions of momentum and energy are integrated into the body of the curriculum. By the end of the course, you should be able to use the fundamental principles of physics as a starting point for independently analyzing many complex physical systems.物质的原子概念将贯穿课程始终，其他现代物理的概念诸如动量和能量的相对论定义会放在选修内容中介绍。学完本课程，你将学会如何以基本物理原理为出发  点去独立分析复杂物理系统。

简介：环境生态学属于环境科学、环境工程专业本科生的专业基础课。环境生态学是生态科学与环境科学的交叉学科, 是一门新兴的边缘学科。运用生态学理论，研究人为干扰下，生态系统内在的变化机制，规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复，重建和保护对策的科学。这门课程注重生态学基本原理与实际应用的结合，介绍了生态学的基本理论，重点介绍生态系统生态学；阐述了生态系统服务、人为干扰对生态系统的损伤、生态恢复、生态系统管理及生态文明建设等。

简介：      课程理念：       恩格斯说“在一切理论成就中，未必再有什么像17世纪下半叶微积分的发现那样被看作是人类精神的最高胜利了，如果在某个地方我们看到人类精神的纯粹的和唯一的功绩，那正是在这里。”       作为大学本科教育中最基本的公共基础理论课，微积分的教育教学改革一直在进行中。课程建设本着科普性、思想性和探究性的基本原则，在教学内容和教学形式上力求创新和改革。课程将直观和严谨、非形式化和形式化有机融合在一起，在具体案例和讲故事中让学生明白微积分的深刻原理和基本思想内涵。    课程说明：   《微积分入门》课程由团队的高红伟院长统筹组织，赵凯副院长负责课程内容的指导性工作。课程的主讲和线上答疑由曹荣荣和田磊共同完成。   《微积分入门》包含一元函数的微分和积分两大块。主要内容涉及极限、微分和导数、定积分以及微积分基本公式。     课程组织：《微积分入门》课程分为“线上教学”和“线下教学”。每周一次视频课，两次的见面课。l  线上教学模块：课程内容每周公布一次，学生需要完成相应地思考题。l  线下教学模块：针对每周视频和讲稿内容，开展有主题性的讨论和研讨。备注：  （1）预备课程：中学代数和三角； （2）课程教材：《高等数学》（第七版）同济大学数学系编，高等教育出版社。  

简介：        时光荏苒，斗转星移，随着人类科技的不断发展进步，人类社会从蒙昧的原始时代进入到农业时代，又过度到工业时代。而今，人类迈入了足不出户而尽知天下之事的信息时代。        这，是一个变化迅猛的时代。人工智能、虚拟现实、无人机、3D打印、5G通信技术、量子互联网等一扇扇窗户正在打开，让我们能看见未来的世界。        科技的每一项成果，都是人类进行科学探索和技术创新的结晶。科技的每一次进步，都使人们认识世界、改造世界的能力实现新的飞跃，使经济、社会和人类文明上升到新的层次。科技发展越来越迅速，科技已经成为现代生产力发展和经济增长的第一要素，科技的发展推动着世界的改变。      《科技改变世界》是联系文理的“桥梁”，一方面使理工学生了解科技背后的人文价值与社会功能，另一方面让文科学生了解科学的精神与理性的思维方法。《科技改变世界》将向同学们介绍科技发展历史主线中，所包含的重要事件和人物，并剖析每一次重大科技进步背后的推动力，及其对世界发展的深远影响。        在这里，同学们可以了解到科学家在科技发展过程中所遇到的迷茫、困惑，以及他们如何面对困境、战胜自我、追求真理的过程；理解科学家们怀疑权威，不懈探索，超越自我的科学精神；培养勇于创新的批判性思维方法和理性的科学思维方法，把科学精神运用到现代去处理问题，迎接各种挑战。        科技改变世界，科技推动人类社会的发展，科技让我们的生活充满了无限的想象。        请跟随我们一起步入科技的殿堂，一起来领略科技的魅力吧。