简介：体育舞蹈是体育与艺术高度结合的一项运动，融入了多门学科专业知识。不仅在全民健身活动和对外体育文化交流中具有重要的地位和作用，也对大学生的全面发展和综合素质的培养具有重要意义。大学生体育舞蹈课程相较于其它体育课程项目的特色在于，从理论体系、实践技术指导两大方面开展教学，重点论述体育舞蹈运动项目在国际国内发展历程中学科和文化建设的意义，突出审美原理教育、贯彻美育理念，以实现人的全面发展和人格完整；为更好的发挥大学生体育舞蹈课程的美育教学效果，在实践技术课程中以潜移默化的形式感染和触动学生内心世界对美的感知与体验，从而内化实现自我身体美感与审美品味的提升，最终达到培养审美能力和丰富精神境界的目的。

简介：听是理解和获取口头信息的交际能力，提高听力不仅有利于说、读、写这三项技能的发展，还为开展日常交际打下坚实的基础。 《口译与听力》打破传统的听力教学模式，根据中国学生学习语言听力的特点，结合口译技能训练模式，为中国学生量身定做的一款听力课程，确保学生听懂“真实”的语言材料。课程内容以听力及口译专项技能为主线展开，以真实的听力语料为训练素材，辅助以专项听力训练，一共涵盖以下16节：听力导论、听辩语音、听辩语流、听辩口音、积极听辩、找准关键词、听力逻辑分析、听力短时记忆、听力笔记、听主旨与细节、 听力障碍、预测与推断、听言外之意（statements， conversations）、新闻听力、演讲听力。《口译与听力》适用对象广泛，不仅仅限于英语专业或者翻译专业的学生，任何具备一定的英语基础，有兴趣或者有需要提升英语听力的学习者均可以参加本课程的学习。

简介：传统杨氏太极拳是中华文化的优秀代表之一,是国家级非物质文化遗产，其特点“形象美、气魄大、内涵丰富，健身、养生、技击效果好，受到世界人民的喜爱。本课程前期建设基础来源于 “太极拳文化及传统杨氏太极拳体用教学”视频公开课，该公开课系2014年福建省教育厅从120多项视频精品课中评选出的7个项目之一推荐参评2014年福建省国家级精品视频公开课。本课程分理论课程和实践课程：240分钟一、 理论部分——太极拳文化 （8次课，120分钟）太极拳文化部分分三章。第一章 太极拳的发展趋势；第二章 太极图和太极拳, 太极拳推手介绍；第三章 太极拳的特点及养生、健身、技击、文化价值。第三章是理论课的核心部分，是课程负责人30多年练习太极拳的体悟的总结，是在对太极拳深入研究和体悟的基础上，对太极拳所涉及的传统文化进行研究的结果。通过讲解太极拳中所蕴含的“整体观”“圆道观” “阴阳平衡观”以及老子的“反者，道之动”等思想，使人们了解太极拳的运动特点、文化内涵及对人们身心健康等方面的影响。本课程注重理论联系实际，注重文化、精神、意识和动作相结合，用动作来表现深刻的文化内涵，反之又用传统文化来解释动作，讲座课程通俗易懂，意趣横生，道理深刻，发人深省。 二、实践部分——杨氏太极拳教学部分（10次课，120分钟）实践部分在保留传统杨式太极拳风格的基础上，提炼出具有代表性的招式，编排了套路《杨氏太极拳十式》，其动作保留了传统杨式太极拳特点，又易学易练、占用空间小，可单练、左右练，十分方便，适合现代人的生活方式特点。

简介：《法语说法国》课程，用法语来说法国文化，用法国文化引导法语学习，课程内容主要涉及法国文化的饮食、动漫、时尚、宗教、政治、节日、女性和红酒等八个方面，其中《法语说法国之法语》版块注重语言知识点的讲解，辅以实用的句型，让各语言水平的学生皆可受益；《法语说法国之法国》版块补充文化现象文化实质的讲解，学生直接感受法国文化的同时学习实用的法语表达，进一步再结合线上线下的练习，线下适合搭档式学习并有课后练习以及考核等。特别设立的《Anne老师游法国》版块是走出课堂，利用置身于法国文化中的教师视野，毫无说教地让学生以第一视角观察体会法国文化。每章节的《导学》版块，是指导大家按需学习，可按照自身的法语语言水平学习，也可按照自身的学习目标学习，各取所需。

简介：    教师口语是各类师范专业学生必修的教师素质课，更是各类师范专业学生的专业技能课，开设目的在于提升师范生胜任教师职位必备的口语运用能力和规范职业用语水平。《教师口语》课程从普通话基础知识、口语交际基础知识、朗读、演讲、教师口语、普通话水平测试这六个章节分别阐释了普通话的体系标准、练就标准普通话的方法、口语交际的内涵、口语交际朗读技法、口语交际演讲和朗诵技法、教师口语的基本要求、普通话水平测试的应试策略等几个方面的内容。

简介：作为一门大学英语高阶课程，本课程的教学目标是提升学生英语综合应用能力，特别是加强实用新闻英语的听说能力，扩大知识面，提升人文素养。帮助学生用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高其新闻素养及思辨能力。在理解国际新闻的同时初步具备对外传播中国故事和文化的能力，以适应我国经济发展和国际交流的需要。本课程内容主要包括如下新闻主题：灾难，战争和恐怖袭击，国际政治，经贸，教育，文化，科技，环境和健康等。每个专题包括新闻英语基础知识，专题背景知识介绍和以新闻视频为媒介的视听说训练等模块。有些专题中还分出一些重要主题，如在国际政治新闻专题中，包含了美国政治和总统选举主题，英国君主立宪制和皇室文化主题。在文化新闻中，包含了时尚、影视及中国文化对外传播等主题。健康新闻中，则突出了污染和辐射等主题。课程内容力求结合知识性和时效性，立足经典且与时俱进。从语言上，帮助学生输入标准英语，纠正语音语调，提高听说能力。从知识上，引领学生学习世界上主要国家和地区的政治经济概况，了解新闻的典型结构和语法特点，拓宽知识面，开拓国际视野。本课程中的学习资源主要为新闻素材，以新闻视频为主，包括少量音频和主题演讲。新闻资源的选择主要遵循以下原则：权威性、时效性、关注度和本土性。时效性指课程当中所使用的新闻视频和音频来自世界上主要的新闻媒体，如CNN，BBC，VOA，CCTV，ABC和Reuter等，以保证新闻源的真实可靠。时效性指在课程的专题设置框架不变的基础上，力求结合时事热点，选取最新的新闻视频作为学习资源。关注度意味着所选取的新闻素材都是现代社会关注的热点，这些事件的争议性和复杂性给予我们思考和探索的空间。本土性则是指在所选取的新闻素材中，有一定的比例与中国相关。随着中国社会的发展和综合国力的增强，中国已经成为世界上有影响力的大国之一。当代大学生不仅需要了解世界上其他国家和地区的政治经济文化特点，还需要输出中国的价值观和文化。此外，在新闻素材的选取当中，也考虑到了趣味性和多样性。学生可以根据自身的基础和特点，通过反复学习在线资源，得到不同程度的提升。达到个性化教学和学习的目的。 

简介：       随着社会的发展和人类精神文明的提升，人们对美的追求更加的被重视，一个好的容貌与体形，往往就是人的一张名片。实践证明，瑜伽的练习可以美化体形，提升气质，从而提升自我形象。通过体位法、呼吸法、静坐冥想和休息术的练习，许多瑜伽练习者都在一定程度上体验到了舒展身体、美化体形、提升气质的喜悦。瑜伽美育给人一个健康的体魄和美妙的心灵，并通过人的意识、呼吸和姿态的结合，去调节人的身体姿态，促进人的身体健康，练习活动中，拥有健康的同时,也拥有美丽。瑜伽美育课程，不仅美化体形，而且能使人们获得美的享受，是促进人的身体健康、心理健康的完整的育人过程。 《瑜伽之美》该课程通过瑜伽体式的基本介绍、相关美学特征的讲述以及瑜伽与健康生活的相关联，从而加强对学生审美教育，培养学生正确的审美观念，诱发学生审美情感，倡导绿色健康生活方式，形成以生命为本位的终身体育锻炼的意识和习惯。

简介：本课程主要介绍网球运动的发展史，网球场地器材、竞赛规则、网球竞赛编排与裁判法、网球运动中营养补充、网球运动中损伤与预防、战术、概念、网球技术动作的分析、网球训练的方法等内容，能使不同基础的网球爱好者均能掌握网球基本理论和知识、基本方法与技能，达到一定的运动技能水平；具备网球课程教学的基本能力以及指导课外网球健身锻炼的组织管理能力。本课程授课教师是网球专业老师，具有讲解清晰、表述到位、动作规范、内容全面等特色，学习后必有启迪、受益！

简介：本课程由湖北工程学院法语系教学团队制作，由有多年一线教学经验的教师担任主讲教师。他们不仅有扎实的专业基本功，丰富的教学经验，耐心亲切，语音纯正。在设计中重视开发学习者的自我潜力，注重课外活动的设计，将课堂教学与课下自学有机结合。课程使用教材为《新大学法语》（第二册）和第三册，每周教学内容根据课文类型分为：课文理解，语法，词汇与长难句理解，及文化知识讲解。

简介：本课程分六个版块（常见项目、项目大类、社会体育、体育赛事、保健养生、体育文化）共12章对足球、乒乓球、田径运动、水上运动、休闲体育、极限运动、体育赛事、电子竞技、太极拳、瑜伽、体育文化纵横等专题进行讲解。每章由三小节组成，各小节或从宏观或从微观角度带领学习者共同了解体育知识，探索体育文化，欣赏体育魅力。

简介：联络口译是日常生活中最常见的口译形式。也正由于其普遍性，人们常常有一个误解，认为一个双语者就可以很好地完成联络口译任务。实际上，联络口译是介于口译基础和会议口译之间的一种工作模式，属于初阶后层次。本课程结合技能和知识两条主线，除第一单元概述外，每个单元围绕一工作场景展开，讨论所需技能和主要知识。

简介：享用法式大餐，感受西方节日，了解西式婚礼，畅游欧洲古堡……《畅谈西方文化》将带你一起领略西方国家的神话、建筑、绘画、教育、文学、节日、礼仪、婚俗、时尚、美食、体育、歌剧、媒体及西方货币等方方面面，并深度理解其文化渊源。课程既注重知识传授，又注重英语语言能力提高，旨在培养学习者思辨能力和跨文化交际能力。 本期课程一共15个单元共48个视频，建议大家可以每周至少学习1个单元，并完成单元测验。每单元我们都设计了讨论话题，欢迎同学们相互交流学习心得，并随时向团队教师提问，团队教师会和大家随时在线交流。在学习即将结束时，我们会发布一次平台线上期末考试，大家请关注平台的通知，不要错过哦!

简介：一、课程内容：              1、将大学体育2（篮球）课程教学大纲中规定要教授的全部技术动作的完整示范、分解示范、徒手脚步练习示范、不同角度不同阶段分解示范、辅助练习示范、易犯错误示范、练习训练方法示范等拍摄制作成教学视频。       2、把身体素质练习（包括各种身体素质练习演练示范、练习方法、训练方法等）、运动前拉伸运动后放松（包括各种体位拉伸放松动作的演练示范、练习方法、训练方法等）、运动损伤处理急救方法及各个教学环节拍摄制作成MP4格式数字视频教学文件，开发制作篮球MOOC课程。       3、把篮球传切进攻战术基础配合中的1区和2区传切配合，2区和2下传切配合、3区横切配合、1区和禁区传切配合4部分进行了详细基础战术配合的完整讲解示范、分解示范、标志点脚步练习示范、加防守练习示范、练习训练方法示范等，并拍摄制作成教学视频实现教学资源共享。二、课程的亮点与优势：             1、通过线上结合线下的教学和线下技术动作的随堂测试，使学生能够熟练掌握正确的篮球教学内容规定的技术动作和技术要领。2、能依据大学体育2（篮球）MOOC课程中技术动作的讲解、示范、纠正错误方法进行课程内容的教学实践。3、能依据大学体育2（篮球）MOOC课程中技术动作的徒手练习方法、分解练习方法、辅助练习方法和集体练习方法课上和课下进行课程内容的练习与训练。4、能依据大学体育2（篮球）MOOC课程中线上的选修内容为每个学生推送个性化定制的教学内容，实现对学生的差异化教育。5、通过翻转课堂的教学使学生初步掌握教学技能技巧，培养学生的综合素质和综合能力，注重课程思政教育。6、本课程采用在线开放MOOC课程教学模式，它摆脱了学习时间和空间的限制，学生通过篮球教学视频直观的学习技术动作、技战术配合，增强了教学的吸引力，重视激发学习者的积极性和主动性。7、本项目以篮球技术动作教学视频文件为载体，构建直观可操作的篮球MOOC课程。教师通过高水平高质量的技术动作示范展示进行辅助教学，可以提高教学质量和教学效率。8、将课程的教学内容应用于手机、平板电脑、电视、LED屏等媒介中，实现便携式数字化教学模式，颠覆传统的体育教学模式。三、课程的特征：         1、《大学体育2（篮球）》精品在线开放课程以大规模、多样性、交互性、开放性的视频教学课件作为授课内容，针对大学生进行线上线下结合授课。以学生为中心、内容精英式、促进相互交流。它摆脱了学习时间和空间的限制，增强了教学的吸引力，重视激发学习者的积极性和主动性。       2、《大学体育2（篮球）》精品在线开放课程应用计算机网络、移动终端、大数据挖掘等信息技术，制定明确可行的在线开放课程的选择标准、建设标准与保障标准。课程建设不仅要立足打造精品，更要符合应用型人才培养要求，体现应用型人才培养特色。       3、《大学体育2（篮球）》校级精品在线开放课程采用线上线下相结合的教学形式开展教学，学生先在线上预习，之后按照传统的教学模式线下教学，线下测试，之后再在线上选择适合自己实际水平的练习内容、练习方法再进行线下课外训练。

简介：视听教学推动了各类学习资在教学中的应用，个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学的发展，教学系统方法带来了教学设计的诞生，媒体教学技术、个别化教学技术、教学系统方法逐步融为教育技术。教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。《教育技术文献选读》是教育技术学专业本科生的重要课程，以科技文献检索和专业文献导读为主要内容。如何利用数字图书馆？如何在科技文献数据库中检索文献？如何甄别海量文献中什么值得优先阅读？面对中英文学术文献，我们如何快速抓住学术观点，如何理解数据图表，如何借鉴研究方法？面对一个选题，我们如何梳理文献，如何撰写综述？对于这些问题，本门慕课将一一回答。

简介：    《大学英语1（听说）》课程是为非英语专业大学本科一年级学生开设的大学英语基础阶段通识课程，同时也适用于有高中基础的英语爱好者进行专门的听说训练。课程共分八个单元，每个单元由《文化广角》（Cultural perspective）、《听力快车》（Listening express）、《口语论坛》（Speaking forum）三部分组成。每个单元由中外两名教师主讲。《文化广角》（Cultural perspective）部分从学习目标导入，通过中外诗歌赏析（Poem appreciation）、英文歌曲赏析(Song appreciation)、中外名人名言(Quotations)烘托出每个单元主题，加深学习者的主题理解和感悟。整个模块衔接连贯、层层深入，用诗歌、歌曲等最美的语言形式引导学习者实现精神的愉悦和升华、启发其先备知识，为单元主题学习打开思路、拓宽渠道，较好的体现了以学习者为中心的特点。《听力快车》（Listening express)部分涵盖与主题相关的视听说三个部分练习，具体栏目包括：Sharing, Listening, Viewing。课前教师通过翻转课堂等形式布置与主题相关的访谈、问卷等任务指导学习者进行课前准备，课中进行听说训练，并辅之以听力技巧和听力策略方面的讲解。听力技巧主要包括听力的认知策略，如注意时间指示词汇的策略，而听力技巧则主要指听力的元认知策略，如如何做听写等。最后，通过中外文化对比训练的翻转练习模式，引导学习者主动进行比较学习，了解和体会中西方文化差异，拉近学习者与目的语文化的距离，启发学习者自信，较好的体现了项目式和翻转课堂的教学方式。《口语论坛》分为语音知识、口语技巧，口语策略和学习者口语展示四个部分。语音知识部分介绍了英语发音特点，比较英汉语发音的异同，包括如第一单元，对英语作为世界通用语的现状和英语各分支语音特征的介绍。口语技巧重点介绍了各种会话技巧，如接打电话等；口语策略部分主要介绍了口语训练的元认知策略，如身体语言的运用、如何克服焦虑等。最后一部分是学习者口语展示，每个单元通过学生的访谈、电台节目等展示学生本单元相关主题的口语产出情况，以期为线上学习者提供借鉴。课程每个单元都贯彻了立德树人的理念，主讲教师身体力行敬业、专业、精心教学，为学生树立典范。同时每单元都嵌入了课程思政元素，如中国谚语和诗歌赏析,每个单元都挖掘了相关主题的箴言：Empower, enrich, entitle each of your days；Live the life you love, love the life you live,这些箴言进一步升华主题，服务立德树人的宗旨。

简介：   军事理论课程作为大学生通识教育课程，旨在让学生了解和掌握国防和军事的基本知识，在学习的过程中增强国防观念、提高国家安全意识。课程教学内容主要包括中国国防、国家安全、军事思想、现代化战争、军事高技术与信息化装备等专题内容。

简介：《交际英语写作》课程，以提高写作的交际性为主线，由中国、美国和澳大利亚精英教师用英语授课，详细分析英语写作过程、写作体裁和写作方法，帮助学习者明确写作目的、建立读者意识，应对学习、工作和生活中各种类型的英语写作任务。   

简介：本课程由湖北工程学院法语系教学团队制作，由有多年一线教学经验的教师担任主讲教师。他们不仅有扎实的专业基本功，丰富的教学经验，耐心亲切，语音纯正。在设计中重视开发学习者的自我潜力，注重课外活动的设计，将课堂教学与课下自学有机结合。课程使用教材为《新大学法语》（第二册），每周教学内容根据课文类型分为：课文理解，语法，词汇与长难句理解，及文化知识讲解。

简介：《德育原理》是教育学专业的专业主干课程，该课程在河南大学已有80多年的历史，在历代教育学人的辛勤努力和耕耘下，已经发展成为河南大学优势突出、成果丰硕、特色鲜明的国家级精品课程，形成了以刘济良教授为首的教育理念先进、教学水平精湛的高素质教师队伍，形成了“探寻德育规律，促进德性成长，启迪生命智慧，净化思想灵魂，坚定人生信念，提升人生境界，拓展生命价值，求真趋善臻美”的课程特色和课程理念，正在努力为推动全国德育原理课程建设、教育学科发展、教育事业改革、和谐社会建设做出自己应有的贡献。本课程适用于教育学专业的本专科生、研究生，中小学教师、教育研究者、教育管理者及对德育研究和实践感兴趣的社会人士学习。百年河大德育原理是教育学体系中的一个重要组成部分，是研究德育现象及其规律的学科，具有鲜明的思想性、生活性、人文性和实践性。通过对德育的本质与功能、德育对 象、德育目的、德育过程、德育内容、德育课程、德育方法、德育主体、学校德育的社会环境等内容的研究，掌握德育理论和道德判断的方法，确立德育的价值取向 与基本规范，形成正确的价值观和人生观。教学周期：学习时间内容安排第一周第一章 德育概述第二周第二章 德育的理论基础与研究新视阈第三周第三章 德育的必要性与可能性第四周第四章 德育功能第五周第五章 德育目的第六周第六章 德育主体第七周第七章 德育内容第八周第八章 德育方法第九周第九章 德育模式第十周第十章 德育环境第十一周第十一章 当代德育发展趋势教学内容 《德育原理》课程的教学突破传统的教学模式，从我校学生实际出发，创立了体现先进教育理念的“小组合作研究学习”的新型教学模式。近五年的教学实践证明，这种教学模式对于提高学生素质，培养学生能力，促进理论联系实际等方面具有显著效果。   “小组合作研究学习”整合了小组学习、合作学习以及研究性学习的积极因素。这种教学模式不仅关注学生对知识、理论、概念的理解与掌握，更关注学生在 学习知识、理论、概念过程中的情感体验，注重在教学过程中培养学生健全的人格，是学生在学习过程中领悟人生，培养理念、树立信念，达到在学习过程中是学生 学习、学习合作、学会沟通，最终达到学会生活、学会做人的目的。参考教材《德育原理》是在国家精品课程“德育原理”的基础上编写的，力求呈现德育理论研究与德育实践变革的最新进展。全书共l0章，包括德育概述、德育的理论基础与研究新视阈、德育功能、德育目的、德育主体、德育内容、德育方法、德育模式、德育环境和当代德育发展趋势等内容。《德育原理》系统总结了当前德育理论研究的最新成果，对德育的历史发展、概念范畴、理论基础、研究视阈、内容方法、发展趋势等理论问题进行了系统梳理和阐述。同时，本书关注德育实践变革，运用了大量典型、生动的案例，对德育中发生的典型事件进行理性剖析，用理论启迪实践，用实践完善理论，促进了理论与实践的创生与互动。《德育原理》可作为高等院校教育学类、教师教育类各专业本科生教材和中小学教师继续教育用书，也可供德育教学与管理者和研究人员参考。课程二维码 

简介：《大学英语创新写作》是为非英语专业一二年级学生开设的英语写作技能提高课程，立足于培养英语综合能力的两个重要方面：语言表达能力和篇章思维能力，贯穿其中的是对写作过程的指导和对中西思维方式的差异比较，目的在于扩大学生的知识领域, 巩固和提高学生的语言技能。课程共包括五个单元，包括思维篇、句子篇、段落篇，篇章篇，实践篇以及常见应试文的写作与训练等。大学英语创新写作是本科阶段一门重要的实践课程。 教学进度章节主要内容 主讲人进度 一思维篇Unit 1 思维篇之螺旋式vs直线式           施兆莉、张蔚第一周Unit 2 思维篇之集体主义vs个人主义李冬青第一周Unit 3思维篇之主观vs客观王永亮第一周Unit 4 思维篇之意合vs形合施兆莉第一周Unit 5思维篇之悟性vs理性施兆莉第一周二句子篇Unit 6句子篇之句子的类型李冬青第二周Unit 7句子篇之基本句型徐睿第二周Unit 8句子的类型之交际功能         李冬青第二周Unit 9 句子的类型之修辞角度李冬青第二周Unit 10 句子篇之简单句李冬青第三周Unit 11句子篇之并列句张蔚第三周Unit 12句子篇之名词从句张苏第三周Unit 13句子篇之定语从句施兆莉第三周Unit 14句子篇之状语从句徐睿第三周Unit 15句子篇之句子的多样性李冬青第四周Unit 16句子篇之英语写作中的错误分析一王永亮第四周Unit 17句子篇之英语写作中的错误分析二王永亮第四周Unit 18句子篇之英语写作中的经典句型王永亮第四周Unit 19句子篇之正式与非正式句子张苏第四周Unit 20句子篇之写作细节标点张苏第四周Unit 21 句子篇之有效句的标准一施兆莉第五周Unit 22 句子篇之有效句的标准二施兆莉第五周Unit 23句子篇之有效句的标准三施兆莉第五周Unit 24,25句子篇之有效句的标准四，五施兆莉第五周三段落篇Unit 26 段落篇之汉堡式段落施兆莉第六周Unit 27段落篇之好段落的三个标准    施兆莉第六周Unit 28段落篇之如何写好主题句和发展句施兆莉第六周Unit 29段落篇之如何写好结论句李冬青第六周Unit 30,31段落篇之如何发展段落一，二王永亮第七周Unit 32,33 段落篇之如何发展段落三，四王永亮第七周Unit 34段落篇之段落类型施兆莉第七周四篇章篇Unit 35篇章篇之好文章的标准一张苏第八周Unit 36篇章篇之好文章的标准二张苏第八周Unit 37篇章篇之写作流程徐睿第八周Unit 38篇章篇之常见思维模式施兆莉第八周Unit 39,40四大体裁之记叙文一，二施兆莉第九周Unit 41四大题材之描写文张蔚第九周Unit 42,43四大题材之说明文一，二施兆莉第九周Unit 44,45四大题材之议论文一，二李冬青第九周五应用文Unit 46书信 之 申请信       张苏第十周Unit 47书信 之 推荐信      张苏第十周Unit 48书信 之 求职信     徐睿第十周Unit 49书信 之 感谢信   张蔚第十周Unit 50书信 之 道歉信      李冬青第十一周Unit 51书信 之 建议信      王永亮第十一周Unit 52应用文之个人简历       李冬青第十一周Unit 53应用文之摘要         施兆莉第十一周Unit 54应用文之通知与告示 徐睿第十二周Unit 55应用文之备忘录与便条张蔚第十二周Unit 56,57学术写作一，二王永亮第十二周六应试篇Unit 58应试篇之大学四级写作张蔚第十三周Unit 59,60应试篇之考研英语写作一，二施兆莉第十三周Unit 61,62应试篇之雅思小作文一，二张苏第十三周总复习第十四周英语轻松一刻1.I know. You know. I know that you know. I know that you know that I know.这个句子包含了英语中的26个字母。 2. Was it a bar or a bat I saw?我看到的是酒吧还是蝙蝠？这是一句回文句，顺着读和倒着读是一样的。类似于“上海自来水来自海上。” 3. 上联：To China for china, China with china, dinner on china.去中国买瓷器，中国有瓷器，吃饭靠瓷器。下联：Go front door buy front door, front door no front door,behind door with front door.到前门买前门，前门没前门，后门有前门。这是一副对仗工整、妙趣横生的英汉对联。下联中的第二、四、五个“前门”指“大前门”香烟。4. 2B or not 2B, that is a ？这是一种文字简化游戏。它的意思是：To be or not to be, that is a question. (生存还是毁灭，那是一个问题。) 5. He never saw a saw saw a saw.他从来没见过一把锯子锯另一把锯子。第一个saw是动词see的过去时，第二和第四个saw带有不定冠词“a”在前，是名词“锯子”,第三个saw是动词“锯”。参考阅读丁往道， 写作手册（标记版），外语教学与研究出版社，2009年7月(流程) 麻保金 陈明发 Rebecca Neufeld，大学英语写作教程,河南大学出版社，1999年1月（求职） 冀成会， 高级英语写作教程，外语教学与研究出版社2009年1月，（求职）  英语写作套路与演练裘雯，尤正明ISBN10位[7313046723] 13位[9787313046727]上海交通大学出版社2007-1-1