简介：本课程主要介绍网球运动的发展史，网球场地器材、竞赛规则、网球竞赛编排与裁判法、网球运动中营养补充、网球运动中损伤与预防、战术、概念、网球技术动作的分析、网球训练的方法等内容，能使不同基础的网球爱好者均能掌握网球基本理论和知识、基本方法与技能，达到一定的运动技能水平；具备网球课程教学的基本能力以及指导课外网球健身锻炼的组织管理能力。本课程授课教师是网球专业老师，具有讲解清晰、表述到位、动作规范、内容全面等特色，学习后必有启迪、受益！

简介：本课程由湖北工程学院法语系教学团队制作，由有多年一线教学经验的教师担任主讲教师。他们不仅有扎实的专业基本功，丰富的教学经验，耐心亲切，语音纯正。在设计中重视开发学习者的自我潜力，注重课外活动的设计，将课堂教学与课下自学有机结合。课程使用教材为《新大学法语》（第二册）和第三册，每周教学内容根据课文类型分为：课文理解，语法，词汇与长难句理解，及文化知识讲解。

简介：本课程分六个版块（常见项目、项目大类、社会体育、体育赛事、保健养生、体育文化）共12章对足球、乒乓球、田径运动、水上运动、休闲体育、极限运动、体育赛事、电子竞技、太极拳、瑜伽、体育文化纵横等专题进行讲解。每章由三小节组成，各小节或从宏观或从微观角度带领学习者共同了解体育知识，探索体育文化，欣赏体育魅力。

简介：联络口译是日常生活中最常见的口译形式。也正由于其普遍性，人们常常有一个误解，认为一个双语者就可以很好地完成联络口译任务。实际上，联络口译是介于口译基础和会议口译之间的一种工作模式，属于初阶后层次。本课程结合技能和知识两条主线，除第一单元概述外，每个单元围绕一工作场景展开，讨论所需技能和主要知识。

简介：视听教学推动了各类学习资在教学中的应用，个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学的发展，教学系统方法带来了教学设计的诞生，媒体教学技术、个别化教学技术、教学系统方法逐步融为教育技术。教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。《教育技术文献选读》是教育技术学专业本科生的重要课程，以科技文献检索和专业文献导读为主要内容。如何利用数字图书馆？如何在科技文献数据库中检索文献？如何甄别海量文献中什么值得优先阅读？面对中英文学术文献，我们如何快速抓住学术观点，如何理解数据图表，如何借鉴研究方法？面对一个选题，我们如何梳理文献，如何撰写综述？对于这些问题，本门慕课将一一回答。

简介：享用法式大餐，感受西方节日，了解西式婚礼，畅游欧洲古堡……《畅谈西方文化》将带你一起领略西方国家的神话、建筑、绘画、教育、文学、节日、礼仪、婚俗、时尚、美食、体育、歌剧、媒体及西方货币等方方面面，并深度理解其文化渊源。课程既注重知识传授，又注重英语语言能力提高，旨在培养学习者思辨能力和跨文化交际能力。 本期课程一共15个单元共48个视频，建议大家可以每周至少学习1个单元，并完成单元测验。每单元我们都设计了讨论话题，欢迎同学们相互交流学习心得，并随时向团队教师提问，团队教师会和大家随时在线交流。在学习即将结束时，我们会发布一次平台线上期末考试，大家请关注平台的通知，不要错过哦!

简介：作为一门大学英语高阶课程，本课程的教学目标是提升学生英语综合应用能力，特别是加强实用新闻英语的听说能力，扩大知识面，提升人文素养。帮助学生用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高其新闻素养及思辨能力。在理解国际新闻的同时初步具备对外传播中国故事和文化的能力，以适应我国经济发展和国际交流的需要。本课程内容主要包括如下新闻主题：灾难，战争和恐怖袭击，国际政治，经贸，教育，文化，科技，环境和健康等。每个专题包括新闻英语基础知识，专题背景知识介绍和以新闻视频为媒介的视听说训练等模块。有些专题中还分出一些重要主题，如在国际政治新闻专题中，包含了美国政治和总统选举主题，英国君主立宪制和皇室文化主题。在文化新闻中，包含了时尚、影视及中国文化对外传播等主题。健康新闻中，则突出了污染和辐射等主题。课程内容力求结合知识性和时效性，立足经典且与时俱进。从语言上，帮助学生输入标准英语，纠正语音语调，提高听说能力。从知识上，引领学生学习世界上主要国家和地区的政治经济概况，了解新闻的典型结构和语法特点，拓宽知识面，开拓国际视野。本课程中的学习资源主要为新闻素材，以新闻视频为主，包括少量音频和主题演讲。新闻资源的选择主要遵循以下原则：权威性、时效性、关注度和本土性。时效性指课程当中所使用的新闻视频和音频来自世界上主要的新闻媒体，如CNN，BBC，VOA，CCTV，ABC和Reuter等，以保证新闻源的真实可靠。时效性指在课程的专题设置框架不变的基础上，力求结合时事热点，选取最新的新闻视频作为学习资源。关注度意味着所选取的新闻素材都是现代社会关注的热点，这些事件的争议性和复杂性给予我们思考和探索的空间。本土性则是指在所选取的新闻素材中，有一定的比例与中国相关。随着中国社会的发展和综合国力的增强，中国已经成为世界上有影响力的大国之一。当代大学生不仅需要了解世界上其他国家和地区的政治经济文化特点，还需要输出中国的价值观和文化。此外，在新闻素材的选取当中，也考虑到了趣味性和多样性。学生可以根据自身的基础和特点，通过反复学习在线资源，得到不同程度的提升。达到个性化教学和学习的目的。 

简介：       随着社会的发展和人类精神文明的提升，人们对美的追求更加的被重视，一个好的容貌与体形，往往就是人的一张名片。实践证明，瑜伽的练习可以美化体形，提升气质，从而提升自我形象。通过体位法、呼吸法、静坐冥想和休息术的练习，许多瑜伽练习者都在一定程度上体验到了舒展身体、美化体形、提升气质的喜悦。瑜伽美育给人一个健康的体魄和美妙的心灵，并通过人的意识、呼吸和姿态的结合，去调节人的身体姿态，促进人的身体健康，练习活动中，拥有健康的同时,也拥有美丽。瑜伽美育课程，不仅美化体形，而且能使人们获得美的享受，是促进人的身体健康、心理健康的完整的育人过程。 《瑜伽之美》该课程通过瑜伽体式的基本介绍、相关美学特征的讲述以及瑜伽与健康生活的相关联，从而加强对学生审美教育，培养学生正确的审美观念，诱发学生审美情感，倡导绿色健康生活方式，形成以生命为本位的终身体育锻炼的意识和习惯。

简介：    《大学英语1（听说）》课程是为非英语专业大学本科一年级学生开设的大学英语基础阶段通识课程，同时也适用于有高中基础的英语爱好者进行专门的听说训练。课程共分八个单元，每个单元由《文化广角》（Cultural perspective）、《听力快车》（Listening express）、《口语论坛》（Speaking forum）三部分组成。每个单元由中外两名教师主讲。《文化广角》（Cultural perspective）部分从学习目标导入，通过中外诗歌赏析（Poem appreciation）、英文歌曲赏析(Song appreciation)、中外名人名言(Quotations)烘托出每个单元主题，加深学习者的主题理解和感悟。整个模块衔接连贯、层层深入，用诗歌、歌曲等最美的语言形式引导学习者实现精神的愉悦和升华、启发其先备知识，为单元主题学习打开思路、拓宽渠道，较好的体现了以学习者为中心的特点。《听力快车》（Listening express)部分涵盖与主题相关的视听说三个部分练习，具体栏目包括：Sharing, Listening, Viewing。课前教师通过翻转课堂等形式布置与主题相关的访谈、问卷等任务指导学习者进行课前准备，课中进行听说训练，并辅之以听力技巧和听力策略方面的讲解。听力技巧主要包括听力的认知策略，如注意时间指示词汇的策略，而听力技巧则主要指听力的元认知策略，如如何做听写等。最后，通过中外文化对比训练的翻转练习模式，引导学习者主动进行比较学习，了解和体会中西方文化差异，拉近学习者与目的语文化的距离，启发学习者自信，较好的体现了项目式和翻转课堂的教学方式。《口语论坛》分为语音知识、口语技巧，口语策略和学习者口语展示四个部分。语音知识部分介绍了英语发音特点，比较英汉语发音的异同，包括如第一单元，对英语作为世界通用语的现状和英语各分支语音特征的介绍。口语技巧重点介绍了各种会话技巧，如接打电话等；口语策略部分主要介绍了口语训练的元认知策略，如身体语言的运用、如何克服焦虑等。最后一部分是学习者口语展示，每个单元通过学生的访谈、电台节目等展示学生本单元相关主题的口语产出情况，以期为线上学习者提供借鉴。课程每个单元都贯彻了立德树人的理念，主讲教师身体力行敬业、专业、精心教学，为学生树立典范。同时每单元都嵌入了课程思政元素，如中国谚语和诗歌赏析,每个单元都挖掘了相关主题的箴言：Empower, enrich, entitle each of your days；Live the life you love, love the life you live,这些箴言进一步升华主题，服务立德树人的宗旨。

简介：《综合英语》是面向英语专业大二学生的必修专业基础课程。本课程旨在培养学生的语言能力，培养学生的英语综合技能，包括听、说、读、写、译。本课程的特色在于充分挖掘教材中的思政元素，将德育目标与语言教学目标有机结合。本课程通过阅读和分析不同风格的语言材料，锻炼学生的语言技能，培养学生的语言学习策略，发展学生的语言综合能力，培养学生的跨文化意识，提高学生的交际能力，树立学生的积极价值观。帮助学生培养语言能力，塑造学习风格，掌握各种学习方法，为进入高年级打下坚实的基础。

简介：本课程由湖北工程学院法语系教学团队制作，由有多年一线教学经验的教师担任主讲教师。他们不仅有扎实的专业基本功，丰富的教学经验，耐心亲切，语音纯正。在设计中重视开发学习者的自我潜力，注重课外活动的设计，将课堂教学与课下自学有机结合。课程使用教材为《新大学法语》（第二册），每周教学内容根据课文类型分为：课文理解，语法，词汇与长难句理解，及文化知识讲解。

简介：《交际英语写作》课程，以提高写作的交际性为主线，由中国、美国和澳大利亚精英教师用英语授课，详细分析英语写作过程、写作体裁和写作方法，帮助学习者明确写作目的、建立读者意识，应对学习、工作和生活中各种类型的英语写作任务。   

简介：本课程以清朝到民国期间，福建福州马尾船政学堂，为教育引言，讨论过去的一些学校，对比当代的学校；再从学校培养的人物和地方文化如严复、萨镇冰、陈季同、王寿昌等与福州的船政文化和翻译文化。进一步讨论轴心时代的教育家原型孔子和柏拉图，看现代学校教育是如何教我们“看”世界，以及我们怎么“看”教科书给我们提供的几个人物如鲁迅、胡适、沈从文、周作人等。这些使我们知道，教育在于“看”世界。我们看世界的根本范式是理性，理性是柏拉图教育的哲学根本。柏拉图教育的方式主要是对话，最典型的就是所谓的“苏格拉底反讽”。知识是灵魂中之固有，教育是把知识引导出来。他在《理想国》中用一个极其经典的“洞穴比喻”，说明教育就像带着脚镣手铐不能走动、不能转头的囚徒，听从神的诏命那样，从黑暗的洞穴上升到太阳照耀的世界，那是灵魂从感觉世界上升到理念世界的转向。柏拉图的教育在于教化，“灵魂最后的努力，是得见‘善’(Good)—一切正确和美好的事物之因，是光亮的来源和主宰，是真理和理智的持有者。“善”不仅是道德和心智的核心，也是宇宙的最高原则，是神圣的。柏拉图由此被理解为创建了一种宗教，而教化则被理解为在某些方面以宗教和道德为目标的教育理念。”（高莘，从雅典到耶路撒冷——古希腊教化(paideia)的演变及早期基督宗教对其的传承《宗教学研究》2012年 第2期）《理想国》教育造就的是城邦的护卫者，中国古代教育，也是教化意义上的，造就的是社会之士。当代教育培养的是技术人或者谋生的人，所以，柏拉图的教育理念是教育的原型。那么，这里按照柏拉图的思想，试给教育下一个定义：人内心的Eros（爱欲），就像神的昭命，用语词或者声音，引导人的灵魂转向。灵魂听了这个声音，就从流变的世界，勇敢地运用自己的理性，上升到永恒的世界，攀登到最高境界辩证法，灵魂终于又一次看到了知识、真理与善。因为，灵魂本来就是从这个至善至美的世界来的，灵魂皈依于善。这是一个深密教仪。至于这个说法对不对，按照苏格拉底的口气说：只有神知道。

简介：体育成为一门课程进入学校已有数百年的历史。《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》要求，在课程结构中，应重视理论与实践相结合，安排约10%的理论教学内容（每学期约4学时），以扩大体育的知识面，提高学生的认知能力。然而，体育已不是单纯的运动场上的竞技，而是一门多学科的课程体系。当代体育科学的发展，与整个社会的哲学、自然科学、社会科学、数学、思维科学的发展是同系的。为了贯彻《国务院办公厅关于强化学校体育 促进学生身心健康全面发展的意见》和《高等学校体育工作基本标准》精神，切实落实中共中央、国务院提出的学校教育必须树立“健康第一”的指导思想。大学体育实际教学中，每学期4学时的体育理论教学，已远远无法满足需求。本团队创编的《大学体育与健康基本理论课程》，试图用线上课程来弥补线下课程的不足。本课程以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为依据，以“育人为本，健康第一，促进终身体育”为创编宗旨，遵循体育课程设置的基本规律，紧紧围绕体育锻炼与增进健康的关系进行阐述，通过对体育、健康等概念的辨析，介绍体育锻炼的身心效应和促进健康的方法，提升大学生对体育与健康的认知水平。并通过介绍奥林匹克和体育文化，进一步拓展大学生体育知识的深度和广度，促使大学生终身体育观念的形成。      本课程内容讲授分为六个章节，分别为：第一章  体育概述第二章  健康概述第三章  体育锻炼的身心效应第四章  体育锻炼促进健康的方法第五章  现代奥林匹克第六章  体育文化

简介：大学英语（1）A-level SPOC课程供非英语专业本科生修读，旨在有效提高学生的英语阅读能力及与阅读相关的写作能力，帮助学生了解构词方式，识别语篇衔接的主要手段及学会概括文本的主题思想，使学生能较好地掌握英语书面语。课文讲授的语言难点针对学生的实际需求设定，充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授。课文选材选用当代英语的常见文体，以反映当代现实生活为主，将语言学习贯穿在了解、思考、探讨现实生活中的各种问题的过程中。所选课文语言规范，富有文采，给人以启迪。

简介：《德育原理》是教育学专业的专业主干课程，该课程在河南大学已有80多年的历史，在历代教育学人的辛勤努力和耕耘下，已经发展成为河南大学优势突出、成果丰硕、特色鲜明的国家级精品课程，形成了以刘济良教授为首的教育理念先进、教学水平精湛的高素质教师队伍，形成了“探寻德育规律，促进德性成长，启迪生命智慧，净化思想灵魂，坚定人生信念，提升人生境界，拓展生命价值，求真趋善臻美”的课程特色和课程理念，正在努力为推动全国德育原理课程建设、教育学科发展、教育事业改革、和谐社会建设做出自己应有的贡献。本课程适用于教育学专业的本专科生、研究生，中小学教师、教育研究者、教育管理者及对德育研究和实践感兴趣的社会人士学习。百年河大德育原理是教育学体系中的一个重要组成部分，是研究德育现象及其规律的学科，具有鲜明的思想性、生活性、人文性和实践性。通过对德育的本质与功能、德育对 象、德育目的、德育过程、德育内容、德育课程、德育方法、德育主体、学校德育的社会环境等内容的研究，掌握德育理论和道德判断的方法，确立德育的价值取向 与基本规范，形成正确的价值观和人生观。教学周期：学习时间内容安排第一周第一章 德育概述第二周第二章 德育的理论基础与研究新视阈第三周第三章 德育的必要性与可能性第四周第四章 德育功能第五周第五章 德育目的第六周第六章 德育主体第七周第七章 德育内容第八周第八章 德育方法第九周第九章 德育模式第十周第十章 德育环境第十一周第十一章 当代德育发展趋势教学内容 《德育原理》课程的教学突破传统的教学模式，从我校学生实际出发，创立了体现先进教育理念的“小组合作研究学习”的新型教学模式。近五年的教学实践证明，这种教学模式对于提高学生素质，培养学生能力，促进理论联系实际等方面具有显著效果。   “小组合作研究学习”整合了小组学习、合作学习以及研究性学习的积极因素。这种教学模式不仅关注学生对知识、理论、概念的理解与掌握，更关注学生在 学习知识、理论、概念过程中的情感体验，注重在教学过程中培养学生健全的人格，是学生在学习过程中领悟人生，培养理念、树立信念，达到在学习过程中是学生 学习、学习合作、学会沟通，最终达到学会生活、学会做人的目的。参考教材《德育原理》是在国家精品课程“德育原理”的基础上编写的，力求呈现德育理论研究与德育实践变革的最新进展。全书共l0章，包括德育概述、德育的理论基础与研究新视阈、德育功能、德育目的、德育主体、德育内容、德育方法、德育模式、德育环境和当代德育发展趋势等内容。《德育原理》系统总结了当前德育理论研究的最新成果，对德育的历史发展、概念范畴、理论基础、研究视阈、内容方法、发展趋势等理论问题进行了系统梳理和阐述。同时，本书关注德育实践变革，运用了大量典型、生动的案例，对德育中发生的典型事件进行理性剖析，用理论启迪实践，用实践完善理论，促进了理论与实践的创生与互动。《德育原理》可作为高等院校教育学类、教师教育类各专业本科生教材和中小学教师继续教育用书，也可供德育教学与管理者和研究人员参考。课程二维码 

简介：《大学英语创新写作》是为非英语专业一二年级学生开设的英语写作技能提高课程，立足于培养英语综合能力的两个重要方面：语言表达能力和篇章思维能力，贯穿其中的是对写作过程的指导和对中西思维方式的差异比较，目的在于扩大学生的知识领域, 巩固和提高学生的语言技能。课程共包括五个单元，包括思维篇、句子篇、段落篇，篇章篇，实践篇以及常见应试文的写作与训练等。大学英语创新写作是本科阶段一门重要的实践课程。 教学进度章节主要内容 主讲人进度 一思维篇Unit 1 思维篇之螺旋式vs直线式           施兆莉、张蔚第一周Unit 2 思维篇之集体主义vs个人主义李冬青第一周Unit 3思维篇之主观vs客观王永亮第一周Unit 4 思维篇之意合vs形合施兆莉第一周Unit 5思维篇之悟性vs理性施兆莉第一周二句子篇Unit 6句子篇之句子的类型李冬青第二周Unit 7句子篇之基本句型徐睿第二周Unit 8句子的类型之交际功能         李冬青第二周Unit 9 句子的类型之修辞角度李冬青第二周Unit 10 句子篇之简单句李冬青第三周Unit 11句子篇之并列句张蔚第三周Unit 12句子篇之名词从句张苏第三周Unit 13句子篇之定语从句施兆莉第三周Unit 14句子篇之状语从句徐睿第三周Unit 15句子篇之句子的多样性李冬青第四周Unit 16句子篇之英语写作中的错误分析一王永亮第四周Unit 17句子篇之英语写作中的错误分析二王永亮第四周Unit 18句子篇之英语写作中的经典句型王永亮第四周Unit 19句子篇之正式与非正式句子张苏第四周Unit 20句子篇之写作细节标点张苏第四周Unit 21 句子篇之有效句的标准一施兆莉第五周Unit 22 句子篇之有效句的标准二施兆莉第五周Unit 23句子篇之有效句的标准三施兆莉第五周Unit 24,25句子篇之有效句的标准四，五施兆莉第五周三段落篇Unit 26 段落篇之汉堡式段落施兆莉第六周Unit 27段落篇之好段落的三个标准    施兆莉第六周Unit 28段落篇之如何写好主题句和发展句施兆莉第六周Unit 29段落篇之如何写好结论句李冬青第六周Unit 30,31段落篇之如何发展段落一，二王永亮第七周Unit 32,33 段落篇之如何发展段落三，四王永亮第七周Unit 34段落篇之段落类型施兆莉第七周四篇章篇Unit 35篇章篇之好文章的标准一张苏第八周Unit 36篇章篇之好文章的标准二张苏第八周Unit 37篇章篇之写作流程徐睿第八周Unit 38篇章篇之常见思维模式施兆莉第八周Unit 39,40四大体裁之记叙文一，二施兆莉第九周Unit 41四大题材之描写文张蔚第九周Unit 42,43四大题材之说明文一，二施兆莉第九周Unit 44,45四大题材之议论文一，二李冬青第九周五应用文Unit 46书信 之 申请信       张苏第十周Unit 47书信 之 推荐信      张苏第十周Unit 48书信 之 求职信     徐睿第十周Unit 49书信 之 感谢信   张蔚第十周Unit 50书信 之 道歉信      李冬青第十一周Unit 51书信 之 建议信      王永亮第十一周Unit 52应用文之个人简历       李冬青第十一周Unit 53应用文之摘要         施兆莉第十一周Unit 54应用文之通知与告示 徐睿第十二周Unit 55应用文之备忘录与便条张蔚第十二周Unit 56,57学术写作一，二王永亮第十二周六应试篇Unit 58应试篇之大学四级写作张蔚第十三周Unit 59,60应试篇之考研英语写作一，二施兆莉第十三周Unit 61,62应试篇之雅思小作文一，二张苏第十三周总复习第十四周英语轻松一刻1.I know. You know. I know that you know. I know that you know that I know.这个句子包含了英语中的26个字母。 2. Was it a bar or a bat I saw?我看到的是酒吧还是蝙蝠？这是一句回文句，顺着读和倒着读是一样的。类似于“上海自来水来自海上。” 3. 上联：To China for china, China with china, dinner on china.去中国买瓷器，中国有瓷器，吃饭靠瓷器。下联：Go front door buy front door, front door no front door,behind door with front door.到前门买前门，前门没前门，后门有前门。这是一副对仗工整、妙趣横生的英汉对联。下联中的第二、四、五个“前门”指“大前门”香烟。4. 2B or not 2B, that is a ？这是一种文字简化游戏。它的意思是：To be or not to be, that is a question. (生存还是毁灭，那是一个问题。) 5. He never saw a saw saw a saw.他从来没见过一把锯子锯另一把锯子。第一个saw是动词see的过去时，第二和第四个saw带有不定冠词“a”在前，是名词“锯子”,第三个saw是动词“锯”。参考阅读丁往道， 写作手册（标记版），外语教学与研究出版社，2009年7月(流程) 麻保金 陈明发 Rebecca Neufeld，大学英语写作教程,河南大学出版社，1999年1月（求职） 冀成会， 高级英语写作教程，外语教学与研究出版社2009年1月，（求职）  英语写作套路与演练裘雯，尤正明ISBN10位[7313046723] 13位[9787313046727]上海交通大学出版社2007-1-1

简介：      由湖北大学陶缨副教授主讲的《运动解剖学》是湖北省首批省级精品视频公开课程，《运动解剖学》作为人体系统解剖学的一个分支，不仅适合高等院校开设的体育专业的学生进行学习，而且为保健、医学、艺术、教育、生理、心理学及相关专业的学生提供了专业基础课程的学习。运动解剖学是人体系统解剖学的一个分支，是在正常人体解剖学的基础上阐述体育运动对人体形态结构产生影响及其生长发育规律的学科。本课程以系统解剖学为主结合部分组织学的内容，分五个部分进行讲授：       一、人体组成物质基础；       二、人体运动的执行结构；       三、人体的物质代谢结构；       四、人体运动的调控结构；       五、人体的发生与生长发育。       通过《运动解剖学》课程的学习，使学生获得系统的正常人体各器官形态结构的知识，掌握与体育运动联系最为密切的运动系统各器官形态结构的特点、关节的机械运动规律、运动的主要肌群、以及发展肌肉力量和柔韧性等素质的基本原理。探讨体育运动对人体各器官的影响和对外部特征的影响。重视运动技术的解剖学分析方法，为分析人体动作，发展力量和柔韧性等运动训练方案制订，为运动技术诊断、运动损伤预防和运动选材等方面，为学习《运动生理学》、《体育保健学》和《运动生物力学》等课程及各项运动技术课教学、训练提供必要的解剖学知识。并使学生从中获得相当的医学常识，丰富知识面，提高其综合素质，开拓创造性思维。为将来从事体育教学、训练、社会体育指导及体育科学研究工作等打下坚实的基础。教学进度 学习时间学习内容 第一周 绪论解剖学定位术语、细胞  第二周 基本组织、运动系统—骨  第三周 运动系统—骨  第四周 运动系统—骨  第五周 运动系统—骨连结和骨骼肌  第六周 运动系统—骨连结和骨骼肌  第七周  运动系统—骨连结和骨骼肌  第八周 体育动作的解剖学分析与应用  第九周 体育动作的解剖学分析与应用  第十周 消化系统、呼吸系统  第十一周 泌尿系统、脉管系统  第十二周  脉管系统  第十三周 神经系统  第十四周 神经系统  第十五周 感觉器官、内分泌系统  第十六周 生殖系统、复习备考 

简介：        温馨提示：本学期本课程不做为学分课对学生开放选修。       从引起广泛关注到大范围普及，短短几年间，MOOC席卷全球，作为在线教育的新生力量，正日益展现出其强大的优势和生命力。它提供了一个崭新的舞台给优秀的高校教师，一个广阔的天地给热切求学的学子们。然而，当教师们准备投入其中时，首先横在面前的是实体教学和在线教学的沟壑。      本课程中将解答以下问题：      . 该如何将一门实体课改造成MOOC？      . 建设过程中有哪些技巧或特别需要注意的地方？      . 怎样的MOOC才称得上优秀呢？      关于教师和课程教学方法：      参与本课程讲授和访谈的教师们都是长期工作在教育前线的实干型教师，有着丰富的MOOC实践经验，我们有些主持过全国几十场MOOC师资培训，有些常年活跃在教学一线，熟知老师们在建设MOOC过程中会遇到的难点和困惑。我们希望用简洁、直接、精准的讲述，配合访谈、主题讨论、命题作业等形式，帮助你快速了解课程建设的方法和技巧，手把手地教你建设一门自己的MOOC课程。我们试图架起一座桥，将教师带入MOOC课程建设的最前沿，而不是雾里看花或者隔岸观火地看热闹。      特别欢迎这样的学习者：      无论你是经验丰富的学术界大腕儿，还是初出茅庐的年轻教师，抑或是对在线教育感兴趣的学生、职业培训师，只要你对自己的课堂教学质量富有自信，对教书育人满腔热情，乐于将自己的精彩播撒在互联网世界中，并且非常愿意和同行积极分享你的经验和体会，那么欢迎您加入我们的课堂。      学习者最好具备以下预备知识：      教育学、教育心理学、教学设计理论和方法。虽然课程中不会涉及深奥的理论，但是没有教育学基础知识、没有实际授课经验的学习者，可能会不能完全理解和吸收课程内容。

简介：西班牙语（español），又称卡斯蒂利亚语（castellano），属印欧语系罗曼语族。目前，全球以西班牙语为母语的人口达到4亿8千万（塞万提斯学院2024年数据），是世界第三大语言，仅次于汉语和英语。此外，另有一亿多人将其作为第二外语使用。西班牙语是联合国六大官方语言之一，同时也是欧洲联盟、非洲联盟、美洲国家组织、南方共同市场等众多国际组织的官方语言之一。全世界共有21个国家和地区以西班牙语为官方语言，分布在拉丁美洲、欧洲、非洲和大洋洲（智利属复活节岛等）。此外，西班牙语还在美国、加拿大、牙买加、特立尼达和多巴哥、摩洛哥、安道尔等国家和地区广泛使用。 作为零起点课程，《大学西班牙语（初级）》适合所有对西班牙语怀有兴趣的学习者。课程设计遵循“实用性、系统性和完整性”原则，分为十六个单元，分别设置语音、语法、词汇和课文小节，教授西班牙语发音和基础语法，讲解课文中出现的常用词汇、句式结构、固定搭配，补充西语国家社会文化知识，并辅以随堂练习、扩展练习和单元测试。教师在线互动答疑，全程陪伴，暖心助学。 课程选用动画人物，来演绎8个不同主题的日常对话和故事。同学们将通过预热、精讲、练习和自查报告的学习闭环，收获300余个常用单词、38个语法点、40个词法、8类日常情景词汇表达和30余个西语学习小妙招，从而具备初步的语言表达能力，为达到西班牙语欧标A1水平打下基础。 语言，是走向世界的大门，也是文化交流的钥匙。如果你也想用自己的脚步去解锁失落的文明，钻进堂吉诃德和桑丘的世界一探究竟，随着弗拉门戈的音乐起舞，为精彩的足球比赛呐喊，就请跟随我们一起，开启这场西班牙语学习之旅吧！