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共12门课

智能技术与现代应用

深圳大学唐雪嵩(讲师 ) 开课语种中文 开课中
简介:课程介绍互联网在我们的眼中似乎已经无所不能,我们还需要其他东西么,或者说谁还能比互联网更加强大?答案是人工智能。科学家发明了汽车,火车,飞机,收音机等用来模仿我们身体器官的功能,但是能不能模仿人类大脑的功能呢?我们也仅仅知道人的大脑是由数十亿个神经细胞组成的器官,我们其实对大脑知之甚少,模仿它或许是天下最困难的事情了。但当计算机出现后,人类开始真正有了一个可以模拟人类思维的工具,在之后的岁月中,无数科学家为这个目标努力着。如今人工智能已经广泛应用于现代社会的方方面面,计算机编程语言和其它计算机软件都因为有了人工智能的进展而得以存在。   本课程分为两个阶段进行第一阶段(10学时): 是了解和学习人工智能中的很多基本问题。学生不需要任何理论基础, 这一阶段的学习主要为了培养学生对人工智能这门学科的兴趣,以及使其对整个领域中的基本问题有一定的了解。课堂内容也会有很多轻松愉快的素材。第二阶段(8学时):进阶的学习人工智能中的主要算法和了解一些前沿技术。学生需要一定的数学基础, 例如离散数学和线性代数, 但不会涉及太多。 这一阶段主要是为那些希望在此领域有所发展的学生设置的。 无论是希望从事相关研究的,还是在为毕业面试准备的同学, 相信都能在课堂中有所收获。教学方法教学方法:本课程共18课,每课由理论讲授,案例分析,推导演算,程序演示四部分构成。教学计划18周,具体安排请参见教学进度。教学视频:为课程的核心部分。每一课讲授一个专题,按照知识点拆分成多个相对独立的“节”。每段视频约10-20分钟。思考练习:为课程的实践部分。属于过程训练环节,主要采取在线“课堂问答”、“作业提交”的形式,目的是对教学过程的强化和学习效果的检验。参考教材人工智能:复杂问题求解的结构和策略         George F. Luger课外拓展《人工智能》是未来派的科幻史诗影片,由斯皮尔伯格制作。影片讲述21世纪中期,由于气候变暖,南北两极冰盖的融化,地球上很多城市都被淹没在了一片汪洋之中,此时,人类的科学技术已经达到了相当高的水平,人工智能机器人就是人类发明出来的用以应对恶劣自然环境的科技手段之一!

电子技术实验

青岛大学刘丹(副教授 ) 开课语种中文 开课中
简介:21世纪是信息时代,不同领域科技将创造性地融合在一起,各非电专业都将利用与电工电子学科的交叉、融合来促进本学科的发展,并开拓出新的学科领域。电工电子技术实验是面向高等学校非电专业学生的一门技术基础实践课程,也可以作为电子类、电气类及相近专业本科生的基础实验课程和电子设计竞赛及电子工程技术人员的实训内容。课程设置以培养学生基本实验技能、综合设计能力、科研创新精神为目标,分基础、综合、创新三个层次设置实验内容。本课程设计理论与实践一致的课程体系,注重学生创新精神和实践能力培养,坚持理论教学与实践教学并重,能力培养与素质提高并行,课程实验与工程训练、创新设计、科学研究有机结合。通过本课程的学习和实践,使学生获得电工与电子技术的基本理论、基本知识和基本操作技能,为今后学习和从事与本专业有关的工作打下一定的基础。

程制图

湖北大学郑克玉(副教授 ) 开课语种中文 开课中
简介:课程介绍:工程是一切与生产、制造、建设、设备相关的工作门类的总称,如机械工程、建筑工程、电气工程、航天工程、桥梁工程等。由于工程问题的多样性和复杂性,每一个工程都具有其自身特点。但一切工程也有共性,工程的核心概念是设计和规划,其表达形式离不开工程图样。所以,工程制图是研究工程技术领域中有关图的理论及应用的学科。本课程以几何学为基础,以投影理论为方法,研究物体的几何构成和表达,以及进行工程图样绘制、阅读的专业基础课,其实践性较强。工程图,是工程界通用语言,是表达、交流信息的工具,适用广泛。我们学习《工程制图》以机械制图为主,要掌握投影理论及应用;运用作图手段表达部件的结构和形状;培养空间想象能力,培养分析综合能力;培养表达物体能力;达到能绘制工程图和阅读工程图。这门课程既有理论又有实践,先要弄清楚基本概念和制图标准中的基本规定,然后加强具体练习;培养工程思维,养成严谨工作作风。下面让我们快乐的、循序渐进的学习这门课程。成绩权重: 参考教材:机械制图(第六版)工程制图 赵大兴主编 2009.07 工程制图 李武生主编 2009.09机械制图 李卫东、陈昊宇主编 2007.07课程内容:周次内容第一周第一单元  制图的基本知识和基本技能(1.1.1、1.1.2、1.2共三节)第二周第一单元  制图的基本知识和基本技能(1.3)第三单元 点、直线、平面的投影(3.1)第三周第三单元 点、直线、平面的投影(3.2.1、3.2.2、3.3.1共三节)第四周第三单元 点、直线、平面的投影(3.3.2、3.4、3.5共三节)第五周第四单元 立体的投影(4.1.1、4.1.2共两节)第六周第四单元 立体的投影(4.2、4.3.1、4.3.2共三节)第七周第四单元 立体的投影(4.4.1、4.4.2、4.5共三节)第八周第五单元 组合体的视图与尺寸标注(5.1.1、5.1.2、5.1.3共三节)第九周第五单元 组合体的视图与尺寸标注(5.2.1、5.2.2共两节)第十周第五单元 组合体的视图与尺寸标注(5.2.3、5.3共两节)第十一周第七单元 机件的常用表达方法(7.1.1、7.1.2、7.1.3共三节)第十二周第七单元 机件的常用表达方法(7.2.1、7.2.2共两节)第十三周第七单元 机件的常用表达方法(7.2.3、7.3、7.4共三节)第十四周第九单元 零件图(9.1、9.2、9.3共三节)第十五周第九单元 零件图(9.4、9.5共两节)        (总共39节)第十六周复习                     

电子技术

青岛大学杨艳(副教授 ) 开课语种中文 开课中
简介:    在科学技术飞速发展的互联网时代,人人都离不开电,新经济下的各种新技术、新产业、新业态、新模式或多或少都与电有关。因此,电类相关知识已逐渐成为各行各业所必须了解或掌握的科普知识。《电工电子技术》是高等院校理工科非电专类业的一门重要的专业基础课程,具有很强的工程性与实践性,其课程体系如图1所示。该课程是电工电子国家级实验教学示范中心(青岛大学)承担的主干课程,于2007年被评为国家级精品课,2016年被评为国家级优质资源共享课。图1  课程体系图谱

控制程基础

深圳大学郭小勤(副教授 ) 开课语种中文 开课中
简介:             当代社会信息与控制无处不在,其中各种形式的机器人(清洁机器人、自动焊接机器人、无人驾驶汽车、无人机等)在我们的日常生活和工业生产中发挥着越来越重要的作用。而《控制工程基础》则是研究类似这些机器人系统的控制机理和一般控制方法的课程,是面向所有理工专业学生的专业基础课,同时也是爱好探寻自然科学奥秘的文科专业学生的选修课。本课程将从实际控制工程案例出发,讨论自动控制系统的基本分析方法和常用的综合设计方法。内容包括系统模型建立,控制系统性能的时域分析和频域分析,以机器人肩关节控制器为例,讨论PID控制器的综合设计。本课程的网上教学学时为36学时,课程教学中需要应用控制系统的Matlab仿真,要求学生自行安装6.5以上版本的Matlab软件。先修课程: 高等数学、大学物理、电路、模拟电子技术

电路与电实验

湖北大学黄敬华(副教授 ) 开课语种中文 开课中
简介:课程选课指导1.本课程针对非电类少学时电工学基础学习需求。2016年2月建成在线课程,在湖北大学校内教学实践试行一学期,2016年9月在优课联盟平台上线,2017年2月、9月两次更新,每半年一期,开放选课。课程设置有20个理论知识视频、4个实验台实验视频、4个仿真实验视频,另有每章检测、在线研讨等学习资源。根据不同专业有不同的学时和学分计划:以实验引领基础理论学习的,32学时2学分;增加实验以及相应延伸内容的,计40学时或48学时,对应于2.5学分/3学分。请参照各所属学校要求选择学习内容。2.本课程将电路和电工基础的重要知识点凝练制作成28个理论和实验视频。注重理论方法的提炼和对实验问题的解决,实际学习中需要将实验与理论紧密结合,锻炼自己提炼方法解决工程问题的能力。各视频彼此相对独立,每讲小结牵引视频之间的逻辑联系。同学们结合教材进一步挖掘细节知识,每章做出思维导图进行小结,按期完成每章检测。实验视频包括实验台实验和仿真实验两种,供选择应用。线上仿真实验提交实验结果和报告;线下现场实验根据各个学校的实验设备组织,远程学习的可以通过讨论区借鉴测量数据,完成实验思考题。3.本课程目标是将电路基础与电工实验相关内容的课堂讲授式教学模式演变建成精品开放资源引导、学生自主学习为主体的交互式学习模式,PC端在线学习和检测,移动端在线辅导和讨论交流,是本课程两大主体。按各个学校的实际教学安排,教师按教学进度通过不同的交互平台适时补充发放任务包,配合适当面对面课堂研讨和汇报,以电工实验现象和实验问题引领电路理论与方法的学习,引导工程思维和能力的培养,可以达到更好的学习效果。课程主要内容和特点本课程以R、L、C等线性元件的特征方程及基尔霍夫定律两类约束为基础,介绍了选择变量建立方程以及运用电路定理等效变换得到电路电压、电流输入输出关系及负载功率的两种电路分析方法。在电路基本分析方法的支撑下,结合微分方程给出了LC动态元件构成的电路暂态分析特征,结合相量分析方法给出了正弦稳态电路的处理办法。课程在学习基本理论和方法的前提下,通过实验将理论方法得以应用,并将电工实验操作和仿真工具使用融入到基尔霍夫定律、叠加原理、戴维南定理、最大功率传输、日光灯电路、功率因素改善、三相电压与电流等7个电路和电工实验项目中,建立工程思维,凝练知识结构,提高应用能力。每个视频控制在10分钟左右,以知识点为独立单元,短小精炼,适合计算机、物理、化工、材料、环境工程等非电类专业电工基础课程的理论和实验学习。视频着重知识点的牵连和扩展,通过在线引导和互动,提升电路基础知识的学习效果,也引导学生学习电工操作技能以及现代仿真工具的应用方法。本课程进一步的建设目标是结合工程实际与科研前沿给出实际应用范例,提升知识应用水平和吸引学生学习兴趣。教学资源⊱ 教学大纲⊱ 参考课件(含中文版、英文版课件)⊱ 题库(含阶段测试题)⊱ 电子元器件建模⊱ 英文版经典电路⊱ 电路仿真软件学习

电子学

南昌大学郑朝丹(讲师 ) 开课语种中文 开课中
简介:电工电子学是高等学校理工科非电类专业必修的一门技术基础课程。近年来,由于电工和电子技术发展非常迅速,应用极为广泛,并且日益渗透到其他学科领域,在我国当前经济建设中,占有越来越重要的地位。通过本课程的学习,使学生获得电工和电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能,了解电工和电子技术的应用及发展概况,为学习后续课程以及从事与本专业有关的工程技术等工作打下一定的基础。

高分子材料成型加

湖北大学刘少波(副教授 ) 开课语种中文 开课中
简介:高分子材料成型加工是根据国家教育改革的精神,结合《高分子材料工程专业指导性规范》对课程知识体系和知识点的要求,编辑而成。旨在培养具备材料科学与工程基础知识和高分子材料与工程专业知识,能在高分子材料的合成、改性、加工成型和应用等领域从事科学研究、技术和产品开发、工艺和设备设计、材料选用、生产和经营管理等方面工作的工程技术型人才。本课程教材架构清晰,具有一定特色:1以培养高分子材料与工程专业高级工程技术型人才为目标,在经典教学内容的基础上,突出实用性,理论联系实际,适应本科教学的需求;2充分反映产业发展情况,包括新材料、新技术、新设备和新工艺,把基本知识的教学与实践相结合,能够满足工程技术型人才培养教学目标;3教材的编写更注重实例的讲解,而不只是理论的推导,选用的案例尽量体现当前企业技术要求,以便于培养学生解决实际问题的能力;4为了适应现代多媒体教学的需求,配备有相关课件或多媒体教学资料,助学助教,以实现教学资源立体化。

程电路分析

湖北大学黄敬华(副教授 ) 开课语种中文 开课中
简介:课程选课指导1.本课程针对电子和信息类专业专业基础课电路分析学习需求。是湖北大学和优课在线联合的2017第一批国家教育部产学研项目。2017年2月建成在线课程,在湖北大学校内教学实践试行一学期,经过修订,于2018年3月在优课联盟平台上线,每半年一期,开放选课。课程设置有26个理论知识视频、5个实验台实验视频、6个仿真实验视频,另有每章检测、在线研讨等学习资源。不含实验2学分。2.本课程将电路分析的重要知识点凝练制作成40个理论和实验视频。注重理论方法的提炼和对工程问题的解决,实际学习中需要将实验与理论紧密结合,锻炼自己提炼方法解决工程问题的能力。各视频彼此相对独立,每讲小结牵引视频之间的逻辑联系。同学们结合教材进一步挖掘细节知识,每章做出思维导图进行小结,按期完成每章检测。实验视频包括实验台实验和仿真实验两种,供选择应用。线上仿真实验提交实验结果和报告;线下现场实验根据各个学校的实验设备组织,远程学习的可以通过讨论区借鉴测量数据,完成实验思考题。3.本课程目标是建成精品开放资源引导、学生自主学习为主体的交互式学习模式,PC端在线学习和检测,移动端在线辅导和讨论交流,是本课程两大主体。按各个学校的实际教学安排,通过不同的交互平台适时补充发放任务包,组织面对面课堂研讨和汇报,引导工程思维和能力的培养,可以达到更好的学习效果。课程主要内容和特点本课程以R、L、C等线性元件的特征方程及基尔霍夫定律两类约束为基础,介绍了选择变量建立方程以及运用电路定理等效变换得到电路电压、电流输入输出关系及负载功率的两种电路分析方法。在电路基本分析方法的支撑下,结合微分方程给出了LC动态元件构成的电路暂态分析特征,结合相量分析方法给出了正弦稳态电路的处理办法。课程在学习基本理论和方法的前提下,通过实验将理论方法得以应用,并将电工实验操作和仿真工具使用融入到基尔霍夫定律、叠加原理、戴维南定理、最大功率传输、元件交流特性、暂态电路特征、交流频率特征、日光灯电路、功率因素改善、三相电压与电流等10个实验项目中,建立工程思维,凝练知识结构,提高应用能力,引导学生学习电工操作技能以及现代仿真工具的应用方法。本课程进一步的建设目标是结合工程实际与科研前沿给出实际应用范例,提升知识应用水平和吸引学生学习兴趣。教学资源⊱ 教学大纲⊱ 参考课件(含中文版、英文版课件)⊱ 题库(含阶段测试题)⊱ 电子元器件建模⊱ 英文版经典电路⊱ 电路仿真软件学习

程制图

南昌大学李小兵(教授 ) 开课语种中文 开课中
简介:工程图样是工程领域指导生产的重要技术文件,是信息传递与技术交流的重要工具,是每个工程技术人员都必须掌握的“工程界的语言”,正确规范地绘制和阅读工程图样是工程技术人员必备的基本素质。《工程制图》程是研究绘制和阅读工程图样理论和方法的一门重要技术基础课程。《工程制图MOOC》课程由南昌大学机电工程学院优秀教学团队2016年建设,该课程依托江西省精品课程“机械制图”(2003年)、江西省精品资源共享课程“工程制图”(2014年)和江西省精品在线开放课程“工程制图”(2016年)。该课程为2学分,32学时,主要内容包括:制图的基本知识、正投影法基础、立体的投影、组合体、轴测图、机件的图样画法、标准件与常用件、零件图、装配图、计算机绘图等。该课程以工程图的“语法”为出发点,以工程图的“精髓”为主线,以工程中的应用为切入点,以工程图的看图和画图为核心内容,带领大家学习和掌握这种由直线、曲线组成的“工程技术语言”。该课程适用于机械类、近机械类和非机械类等各类本科或者专科专业学生选修。 

生物分离

湖北大学倪红(教授 ) 开课语种中文 开课中
简介:《生物分离工程》 是一门新兴的,发展迅速的学科,本课程是为高等院校生物技术、生物工程、发酵工程、环境工程、制药工程等相关专业的学生,在具备了高等数学、有机化学、生物化学、微生物学等基础课的基础上所开设的一门综合性课程。    本门课程主要学习生物物质的分离、提取和精制方法的基本原理及工程技术知识。具体的内容有:生物分离工程的概论、发酵液的预处理和固液分离法、微生物细胞破碎法、沉淀分离法、溶剂萃取法、膜过滤法、双水相萃取法、吸附法、离子交换法、色谱分离法、结晶法等。该课程应用面广,实用性强,无论是发酵工程产品、生化产品,还是天然资源产品都需要通过生物分离技术,实现快速、高效、大规模的分离纯化产品,以便为人类服务。    通过对本课程的学习,能使学生针对不同产品的特性,较好地运用各种分离技术来设计合理的提取和精制工艺路线,并能从理论上解释各种现象,提高学生分析问题和解决问题的能力,从而使学生更好地适应生物工程产业化的发展需要,为培养面向生物技术研究和产业化的应用创新型技术人才奠定良好的基础。总之,它是一门理论和实践密切结合的课程,表现出鲜明的工程和应用特色。

程地质

福建工程学院欧阳恒(讲师 ) 开课语种中文 开课中
简介:    本课程主要讲授工程地质的基本理论与基本知识,使学生了解工程建设中经常遇到的工程地质现象和问题,以及这些现象和问题对工程建筑设计、施工和营运过程中的影响,并能正确处理工程地质问题和合理利用自然地质条件,了解各种工程地质勘察的要求和方法,能够正确布置勘察任务、合理利用勘察成果解决设计和施工问题。
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